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1、教学设计方案范文集合五篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量,经常须要提前进行细致的方案打算工作,方案是安排中内容最为困难的一种。那么应当如何制定方案呢?以下是我帮大家整理的教学设计方案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 教学设计方案 篇1一、 基本状况分析1、学生状况分析:通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的爱好渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成果在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成果两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务特别艰难。因此,要完成
2、教学任务,必需紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学老师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的老师请教沟通, 特制定以下教学复习安排。2、教材分析:本学期教学内容共四章,其次十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质,探讨二次函数与一元二次议程的关系,最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。其次十七章、相像本章主要是通过探究相像
3、图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解,相像三角形的判定的理解。其次十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系,三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念,驾驭其对应的表达式,及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。其次十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念,探讨简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念,会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。二、 教学目标和要求1、 学问与
4、实力目标学问技能目标理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质,驾驭锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。2、过程与方法目标通过探究、学习,使学生逐步学会正确合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。通过学习沟通、合作、探讨的方式,主动探究,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。3、情感、看法与价值观目标(1)进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。(2)通过体验探究的胜利与失败,培育学生克服困难的志气。(3)通过小组沟通、探讨有关的数学学问,
5、培育学生的合作意识和沟通实力。(4)通过对实际问题的分析和解决,让学生体会数学的价值,培育学生的应用意识和对数学的爱好。三、 提高教学质量的主要措施l、仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作考试试卷,也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师,激发学生的爱好,给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通的氛围,共享欢乐的学习课堂,让学生体会学习的欢乐,享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学,主动更新自己脑海中固有的教
6、化理念,不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。教学设计方案 篇2学习目标1相识7个生字,会写12个生字,驾驭“远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品德。3懂得为学要勤奋、虚心,永不满意;为人要真诚、无私,敬重师长。增加民族自尊心和骄傲感。4学会借助课外资料学习语文。课前打算1多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。2自制生字词卡片。3学习自读课文,登记疑问
7、。(一)情境导入1谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位宏大的思想家和教化家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件:看了这段录像,你想说些什么?(学生依据课件内容谈感想)3引入:为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教化家?学了孔子拜师这篇课文,就能揭开这个隐私。(二)初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语驾驭状况。指名朗读:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(留意读准加点字的字音)。3检查课文朗读状况。请学生举荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课文的朗读状况。4感知课文大意:课文讲了些什么?(三)研读感悟1孔子和
8、老子给我们留下很深的印象,请你用“”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!3班级沟通读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。(1)谈孔子他总觉得自己的学问还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,最终走到了洛阳。孔子想:这位老人也许就是我要探望的老师吧!于是上前行礼孔子赶忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从今,孔子每天不高老师左右,随时请教。(2)谈老子“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这
9、儿恭候。探讨学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(3)学生依据沟通综合谈对孔子、老子的印象。3引入:能通过朗读把你的感受读出来吗?(四)朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句(提示学生读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语)。3师引读。(五)演读感悟1分小组演一演。2举荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(激励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)(六)拓展活动孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。生
10、活中,我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们打算开展“闪光的金钥匙”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。学生依据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组,走进孔子,老子。教学设计方案 篇3教学目的:1、通过,联系上下文等方法驾驭本文生字新词。2、相识自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的视察方法,从而驾驭事物的视察规律,养成留心四周事物的好习惯。4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。5、给课文分段,深化理解课文内容。教学重难点:重点理解文中有关“潮来潮去时”的
11、壮丽景象,学习作者有次序的视察方法,培育留心事物的习惯;理解一些重点词句。教学打算:小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。课时支配:第一课时:初读课文,自学生字新词,理解课文主要内容;理清文章脉落;学习课文1一2自然段。其次课时:重点理解课文3一5自然段,指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的视察方法,总结深化课文。一、导入。1、师启发谈话:第一教时,我们已经初步感知了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮来前一潮来时一潮来后”的依次来写的,并且知道潮来之前的情景:一是目之所及的景物描写,给人以安静而带有几分神奇的感觉;二是写前来观潮的人之多,写出了人们着急等待的心情
12、。这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的“奇”。那潮来时,潮来后又是一番怎样的景象呢?2、学生质疑:可围绕文后的“思索练习”提出不懂的问题。3、灯片出示学习目标。学习课文3一5自然段,理解重点词句;有感情地朗读课文,背诵三、四小节;学习作者边看、边听、边想的视察方法,养成留心四周事物的习惯。二、学文A、学习3、4自然段。1、整体感知师:文章三四小节,a、作者是按什么依次视察大潮的?b作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象?自由朗读。探讨、感知、(板书:声音、样子、心情;解决a、b)观赏钱塘江潮录相。(解决c)2、细读理解。默读3、4自然段,用标出表示声音的词、用()标出表示样子的词,用“”标出人们
13、心情改变的词。师生小结:作者听江潮的声,越来越大;见江潮的形,是越来越状。作者既留心了声音,又留心了江潮不断改变的形;既留心了江潮的气概,又留心了人群心情的改变。作者这种边看、边听、边想的视察方法,留心四周事物的习惯,值得我们学习。重点解决开课时先提出的有针对性的问题。释“水天相接”第3自然段中,讲到人群又沸腾起来,人们为什么会沸膝?体会四自然段中的比方句。作者笔下越来越近的浪潮,如此大张旗鼓,如此宏伟壮丽,那面对这样的情景,作者为什么不写人们的表现?(以此作为创建教化的切入点)3、细品背诵师引:这一见,作者从三个方面写出了江潮的“奇”。同学们,这就是祖国山河的一个剪影,这就是自古以来被称为“
14、天下奇观”的钱塘江大潮。带着对钱塘江潮深深之受,熟读、背诵3、4小节。小黑板出示背诵线索。B、学习5自然段1、过渡:钱塘江大潮的“奇”,不单单表现在潮来前安静而又略显几分神奇,也不单单表现在潮来时非凡的气概。潮来后的情景,我们也能品尝出它的“奇”。2、指名读。3、同桌互说:潮来后是一番什么景象?你能说说它的“奇”吗?抓“余波涌”-持续时间长,奇妙。抓“江水涨”-上涨两丈、水量大、宏伟壮丽。4、小结:这一段,作者用余波和上涨的江水烘托了江潮的“奇”。三、深化总结。1、回题读12节,体会“天下奇观”。2、师:潮来前,江面依旧安静,给人以安静而带有几分神奇的感觉,你说奇不奇?潮来时,声音大,气概壮,奇不奇?潮来后,余波还在漫天卷地地涌,江水上涨两丈来高,你说奇不奇?3、齐读第一自然段。四、作业1、在下面的词语中选择两个造句。天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯2、写出带点字词的意思。观潮()观天下奇观()3、读课文四小节最末句话后填空。这段话作者是从和两个方面来写江潮的。作者把比作。着力描写了大潮涌来的动感,使人身临其境,表现了钱塘江大潮非凡的。(学校第17届教研会探讨课)教学设计方案 篇