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1、相关初中语文教学工作总结锦集五篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或一些工作告一段落或全部完成后进行回顾检验、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和部分规律性认识的一个书面材料，它能够有效锻炼我们的语言组织能力，所以，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是xx帮大家整理的初中语文教学工作总结五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中语文教学工作总结 篇1本学期本人担任七年级、两个班的语文科目教学工作，同时兼任备课组组长职务。为了提升语文教学成绩，本人系统地认真研读了初中的语文教材和相关的练习，并买来部分语文工具书籍翻阅学习。同时加强和其它语文老
2、师的交流，认真研读她们的教案、教学心得。常常抽闲去听其它语文老师的课堂教学，并认真、具体地做好听课统计。平时，本人还大量查阅相关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将部分优异的和当地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人全部认真主动地参加，并做好统计、整理。经过一系列不懈的努力，本学期的语文教学也取得了很好的成绩：本学期内，本人和组内组员精诚合作，主动进行教研教学活动，深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时加强组内及其它年级间的听课活动，本学期听课共26课时，经过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方法。为了打造高效课堂，本人从备课、批
3、改作业、教导学生、课堂教学等方面做起，在作业方面，立即批阅、检验，培养学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡主动预习，课堂上尽可能使更多的学生参加到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。本人在吸收她人经验及结合自己的了解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以老师讲解为主学生被动接收知识的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上经过设计部分和学生实际相贴近的问题，以启发的教学方法去引导学生思索并回复问题。在教学活动中尽可能做到活跃课堂气氛，让学生装一直处于一个主动的主动的状态，在轻松的气氛中了解、接收知识。并合适地立即地激励、表彰学生的表现，肯定她们的回复，让她们从回复问题中树立
4、信心。还经过设计部分难度较大的和现实相关的问题，让学生分组探讨。让她们在探讨的过程中掌握知识，完成老师的教学目标，而且还让她们从中体会到一个团体合作精神，集体的凝聚力，从而提升她们的主动性、发明性，增强了她们对语文这一学科的爱好。因为学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读了解能力较差。针对这种情况，本人充足利用学校的现有书籍，有选择的向她们推荐部分书籍，延长她们的借书时间，尽力扩大她们的知识面，以提升她们阅读了解的能力。而在课堂上，注意设计部分简单的问题，让学生经过阅读后回复问题，并合适地引导，以提升她们的阅读了解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不仅扩大
5、了，而且阅读了解能力也大大提升了。为了提升学生口头表示能力，本人在课堂上，多注意让部分羞于开口的同学起往返答问题，先用部分简单的轻易回复的问题，经过耐心引导其回复，并加以肯定、表彰，从中锻炼她们的胆量，树立她们的信心。平时，还注意指定部分简短的文章给她们朗诵，而且在班里举行部分朗诵比赛，以提升她们的朗诵能力，从而提升口头表示能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表示能力有所提升。为了提升学生的写作能力，本人在平时常部署部分简短的小作文，并在课堂受骗场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也轻易。在批改时充足肯定学生的闪光点，而且在班上公开表彰，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的
6、主动性。增加了学生对写作的爱好。总而言之，本人自踏上老师这一岗位以来，一直在努力做好自己的本职员作，即使经过努力取得部分进步，但在教学水平及经验上还有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提升自己的教学水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”初中语文教学工作总结 篇2回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重担。所以本学期来，我一直坚持认真备课、上课，立即批改作业，做好课后教导工作，课下广泛涉猎多种知识，教书育人，从而不停提升自己的教育教学水平，现将工作做以下总结：实施课程改革以来，我重复学习相关教育教学理论，深刻领
7、会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽略学生的主体地位，忽略人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，逐步树立起以学生的终生发展为目标的教学思想。本学期我认真学习了语文课程标准、新课程理念和初中语文课堂教学实施、新课程下中小学老师备课技能指导、成功教育等书籍，树立起以老师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改善课堂教学，整体考虑知识和能力、情感和态度、过程和方法的综合，提倡落实启发式、讨论式教学。即在教学实践中主动探索，以感知探究反思延伸为根本的关键篇目学习法，以合作探究创新为关键的语文活动课等，激发了学生学习语文
8、的主动性，收到了很好的教学效果。经过教学任务的完成，全方面提升了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终重视提升学生的语文实践能力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和利用的领域，重视联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力争使学生取得当代社会所需要的终生受用的语文能力。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、爱好、情感、意志，怎样激活所需的先前经验呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思索、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。为此，我仔
9、细研究教育心理，尽努力，正确把握学生的心理特征和思维特点，主动探索有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或经过课外书籍、网络、咨询、请教等搜集相关资料，或在生活和社会的大课堂中寻求和课文相关的信息，或根据老师部署的思索题，做好准备。激励学生采取多种手段扩大阅读面，增强学生在一切场所学语文用语文的意识，继续采取“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。比如在处理每单元的关键篇目时，我们一直采取整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，依据不一样内容精心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给
10、学生注意字词句篇的联结，贯通文意。尤其重视朗诵和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这么对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一个亲切、友好、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密好友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生全部得到了较为充足的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰凉的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、友好和交流共存，发觉、挑战和沉思同在。老师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的情感和个性融在其中，现实的生活进入课
11、堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传输者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将当代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生取得一定的终生学习的本事。教学有法，教无定法，从基础入手到提升能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样内容和方法的相互交叉、渗透和整
12、合中开阔了视野，提升了学习效率，初步取得了部分当代社会所需要的语文实践能力。1、在阅读教学中，关键培养学生含有感受、了解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。2、有关口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采取灵活的形式组织教学，激励学生在各科教学活动和日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。3、有关综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动主动的参加精神，关键由学生自行设计和组
13、织活动，尤其重视探索和研究的过程。4、为了提升学生的写作能力，本人在平时常部署部分简短的小作文，并在课堂受骗场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也轻易。在批改时充足肯定学生的闪光点，而且在班上公开表彰，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。在大作文训练过程中，我重视培养学生的观察、思索、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，激励写想像中的事物。对于部分写作能力比很好的同学或是对写作感爱好的同学，我激励其向正规的学生刊物投稿，主动向校刊发表文章。这些全部大大地增加了学生对写作的爱好。总而言之，本人本学期努力争取全方
14、位地提升学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。即使经过努力取得部分成绩，但在教学水平及经验上还有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺乏精度，这就要求自己在以后的教育教学工作中，愈加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，发明性地开展各类活动，增强学生在多种场所学语文、用语文的意识，多方面提升学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。初中语文教学工作总结 篇3本学期我担任初二班语文及初一、两班的政治教学工作。因为学校对教学质量要求的深入提升。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学
15、期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关主要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的主要性，只是用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接收。首先，农村的学生听，说的能力相对较弱，讲课采取较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用宜全部方言教学，又减弱语文语感教学的功效。其次，这三个班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学
16、效果不如理想。今后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分主要的步骤，备学生，又要备教法。备课不充足或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的主要性，所以，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，但事实证实是值得的。一堂准备充足的课，会令学生和老师全部获益不浅。比如我在讲授死海不死的时候，这课的专题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷
