《北师大版五年级上册《数的世界》赛课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级上册《数的世界》赛课教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版五年级上册?数的世界?赛课教案学习目标：1、结合具体情境 ,认识自然数和整数 ,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法 ,能在1-100的自然数中 ,找出10以内某个自然数的所有倍数。根底达标：2人小组进行 ,组员表达 ,组长做修正和补充观察课本第2页情境图 ,说说从图中可以找到哪些数？半个西瓜、橙子卖完了 ,分别还可以用什么数来表示 ,把学过的这些数分一分。设问导读：阅读教材第二、第三页内容 ,答复下面的问题1、用自己的语言说一说什么是自然数、什么是整数？2、写出一个整数乘法算式 ,并说一说在你写的算式中 是 和 的倍数 , 和 是 的因数。3、在什么范围内研究倍数和因
2、数呢？4、根据算式 ,说说哪个数是哪个数的倍数 ,哪个数是哪个数的因数。2人小组进行 ,组员表达 ,组长做修正和补充。253=75 146=84 205=1005、倍数和因数是 的关系。6、1863 , 是 和 的倍数 , 和 是 的因数。7、用 和 算式可以判断14 、17 、25 、77是不是7的倍数呢？一般用 算式来找一个数的倍数才能不重复 ,不遗漏。倍数的个数是 的。稳固练习：试一试你的能力 ,2人小组为单位判阅。1、在下面的数中找出自然数和整数5.8 1 7/10 -21 0.5 0 782、在算式65=30中 ,是和的倍数 ,和是的因数。3、判断1因为0.351.5 ,所以0.3和
3、5是1.5的倍数。2因为4267 ,那么42是倍数 ,6和7是因数。3因为4312 ,428 ,所以4的倍数只有2个。4、写出100以内所有的5的倍数和100以内所有8的倍数拓展练习：展示自己的风采 ,4人小组互判1、568=7 , 是 和 的倍数 , 和 是 的因数。2、100以内那些数既是4的因数 ,又是6的倍数。这个数可能是多少？3、把正确答案的序号填在括号里1、 36是36的 A、 因数 B、倍数 C、是因数也是倍数。2、27能被9 A、除尽 B、 整除 C、 除不尽4、我当裁判 1 、自然数都是整数。 2 、 一个自然数的倍数一定比它的因数大0除外。小结反思：通过本节课的学习 ,我学
4、会了 。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问
5、幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学
6、的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细
7、读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我在 方面表现的很好 ,在 方面表现不够 ,以后要注意的是 。总体表现优 、良、差。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 /
