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1、论中职学校教学量化考核工作论中职学校教学量化考核工作有幸能参与学校近一年的教学量化考核工作，在这项任务中，能亲自参与考核方案的制定，参与考核的详细实施工作。教学量化考核工作是教学管理工作的一个重要环节，对于学生素质的培养、实现学校教学目标和提高教学质量等方面起着重要的作用。教学量化考核具有对教学质量和教学管理的催促、评价等职能。1对教师理论教学和实践教学质量进展检查和评价。理论教学和实践教学是我校的核心工作。如何评价教师的工作，如何每月对各个教研室进展考核，作为学校工作重要组成局部的量化考核工作，必须围绕教学展开。在实际量化考核过程中，可以采取听课的形式，既要听理论课程，也要听实践课程，同时还
2、要围绕学生的反响。依据一系列的评价标准及授课教师的客观教学效果对教师授课水平和质量作出客观的评价，及时与学生进展交流并将意见反响给授课教师，这样能对所有的教研室评比，也能对学校所有的老师进展考核，学校根据考核结果，将优秀老师课时费上浮，对几个月考核最后的老师进展调岗，促进了教学质量。2对学生理论学习和实践质量进展检查和评价。学生学习风气直接影响学校教学质量。在实际量化考核过程中，充分利用学生科、利用班主任，就学生的学习态度、习惯、方法和自觉性等方面，催促教师及有关人员通过有效的方法，对其进展扭转，使其向好的方向开展。建议教师及有关人员可以采取严抓纪律和相关相结合的方法，培养学生的学习兴趣，增强
3、他们的学习信心，从而促进学风的根本好转，为班主任和教师形成良好的沟通气氛，也为教学质量提供了保障。3对专业教学方案和大纲修改提供依据。专业教学方案和大纲是我校教学方案能否实现的关键。我们的教育目的主要是使每个学生都能学有所长，在技能上有所开展，因此很有必要制订可实施的专业教学方案。在实际量化考核过程中，可以根据学生能力和根本素质为根底，坚持理论联系实际和产学相结合的原那么，按照实际需要安排课程。同时开设课外活动和校外实践活动，培养、开展学生的个性和特长。4对一体化教师队伍的培养进展评价。教师是学校教学工作的主力军，是学校办学成败的关键。新时代的是就业教育，对教师特别是专业教师提出更高的要求，也
4、就是成为具有较强专业理论教学技能和掌握较强职业操作技能的一体化教师。在实际量化考核过程中，可以建立教师培训方案，有目的有方案的对教师特别是中青年骨干教师加以培训，定期对教师进展必要的职业技能训练，通过培训班或讲座的形式，提高教师的现代教育意识。以机电专业和数控专业老师为例，学校要求老师必须在每天下午3：30 后和晚上进展技能的培训，详细的做法是先在普通车床上练习，考核合格到数控车间练习，然后和学生一起分配到工厂进展练习，最后到数控车床厂家进展学习。要做好中职学校教学量化考核工作，首先要不断地提高学校全体考核人员和参与考核的学生对教学量化考核的重要意义的认识。量化考核工作可以加强和完善学校教学管理、深化教学管理改革。学校教学管理包括专业教学方案制订、教师队伍建立、教风和学风建立、课程评估、教学过程、教学秩序和教学等方面的管理。通过教学量化考核，不但可以发现详细教学实践中一些好的值得推广的经历，也能通过对所掌握的情况进一步分析，找到当前教学环节中存在的问题，并加以解决。这可以帮助学校各级领导改良教学管理和进一步深化教学改革。
