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1、抵抗弯曲教学目标:1通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动,认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。2巩固并学会相关的探究技能:控制变量实验,采集数据和记录数据,制作曲线图,运用数据进行分析得出结论,对现象作出合理解释。3能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。教学准备:小组实验用:分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起,使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条,分别标上 1 号、2 号、 3 号和 4 号,并在纸条上做上记号。实验记录表,统计图。相同大小的铁垫圈,放垫圈的盒子、橡皮擦、红笔、直尺、木片。教师用:小组用的实验材料一份、各种横梁图片。
2、教学过程:一、谈话导入1(出示纸条)请一位大力士和老师配合做一个实验,拉一拉这张纸条,(用很大的力气才拉断)教师说明纸承受拉伸的性能强。我再把这张纸放在架空的两本书上,会发生什么现象?(学生答后,教师实验)2纸条承受不住自身的重量就弯曲了,有什么办法可以让它不弯曲呢?也就是说让它抵抗住弯曲呢?(学生说抵抗弯曲的方法:拉近盒子的距离、加支撑物等。) 板书课题:抵抗弯曲二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”活动一:探究增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力。1师:如果增加纸条的厚度,它的抵抗弯曲的能力会增加吗?(会)2师:这里有两张纸,1号纸比较薄,2号纸是由两张 1 号纸粘起来的,也就是说它的厚
3、度是1号纸的(2 倍)。3师:那这两张纸,哪张的抗弯曲能力强一些呢?师:都觉得 2 号纸的抗弯曲能力比 1 号纸强吗?4师:(稍作停顿)那 2 号纸比 1 号纸抵抗弯曲的能力强多少呢?预测一下。师:还有不同意见吗?(生沉默)都认为 2 号纸厚度增加一倍,抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗?5怎样才能知道我们的预测准不准确呢?(实验)如何实验?(放铁垫圈)为了让实验公平、科学,应保持哪些条件不变呢?(垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。)教师说明:放垫圈的位置以中间的圈为准;书的距离以纸上的线为准;弯曲程度以沾到橡皮擦为准;放垫圈时不要用力砸。6学生实验,教师参
4、与指导。7交流。8师:实验都完成了吗?让我们一起来交流一下。师:做了这个实验你们有什么想说的?师小结板书:增加纸的厚度,能提高纸的抗弯曲能力活动二:探究纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系。1如果给你们3号纸,3张纸合起来,它们会承受多少?(指几个学生说,教师说明:可以确定一个范围)2我们还有4号纸,小组内先猜测一下3号纸和4号纸能放多少个,再做实验并记录,老师建议:可以先做3号纸,再做4号纸。3学生验证并记录。4交流:刚才大家研究的这么投入,肯定有重大发现。(学生汇报)5刚才,我们对3号纸和4号纸的抗弯曲能力都进行了预测和测量,很多同学都感到非常意外,怎么可以承受这么多的垫圈呢。做了这个实验,你们
5、对纸的厚度与它抗弯曲能力的大小有什么新发现?(能力不是成倍增加的)三、绘制折线图并分析1在科学上,我们用这样的图表示出来。(出示统计图)看得懂吗?横向表示什么,纵向表示什么。你会不会画?请同学们把纸的厚度与抗弯曲能力的关系用折线的形式画下来。2. 学生绘图。3. 展示,交流。(学生介绍折线图,有什么发现。)4. 小结:看着曲线图,你能说说纸的厚度与抗弯曲能力有什么关系?(能不能说,纸的厚度增加1倍,抵抗弯曲的能力也增加一倍,有没有明显的倍数关系)可不可以这样说,增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力。四、联系生活1像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差,增加厚度能明显提高材料的抗弯曲能力,所以在建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。(欣赏图片)2(指教室里的梁)这些横梁是什么形状的?它的横截面都是什么形状的?大多是立着放的,还是横着放的,你能不能也用今天学的知识来解释一下这又是为什么呢?(立放大大提高抗弯曲能力)3用木片来体验得出的结论。五、小结、延伸1通过今天的学习,你们有什么收获?2通过这节课的学习我们知道了,增加材料的厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力,可是这种办法就需要增加材料的用量。不增加纸的厚度,你能想出办法增加这张纸的抗弯曲能力吗?