人教版小学语文五年级下册《丝绸之路》教学设计教师：涂仙云教材分析《丝绸之路》是一篇略读课文课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用最后一段与开头相照应教学目标1．通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学重难点教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣课前准备1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事2．教师媒体准备教学时间 1课时教学预设 教学调整一．导入新课1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？3．出示课题，齐读课题二．初读课文过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义三．入境悟情过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事1.读一读2—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？（迎候——会面——赠礼）2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。
自由练 同桌练）4.指名串联片段，组成一个完整的故事5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好 热情）四．深化感悟过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的故事丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响1．读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路3．让我们再次来读读课题五、领悟写法1．过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）2.课文哪些自然段介绍石雕？读读，你发现了什么？（首尾呼应 第一自然段的过渡）3.看图介绍石雕语句流畅 口齿清楚）这是中国古代人民智慧、文明的见证六．总结巩固 1．积累四字词语古朴（ ）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ）（ ）道（ ）迎 绫罗（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）山峻（ ） 丰（ ）多（ ） 美（ ）美（ ）2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事。
板书： 丝绸之路 迎候——会面——赠礼 友好 热情 人教版小学语文五年级下册《丝绸之路》教学反思教师：涂仙云 这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让学生先整体感知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交错，而且其时的历史相对遥远鉴于此，我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进行，结合板书让学生进行概括，文章的主要内容就出来了整个教学思路较清晰重点突出而在领悟丝绸之路的重要作用时，由于学生在理解上有一定的难度，教师讲解过细，没有放开手让学生通过朗读自悟这点是教学本课中的一处败笔另外学生在课前查找的资料有限，所以对这节课内容的理解有难度今后，在教学中要注重课前预习。