《片段作文训练》讲学案 科目：语文 年级：七年级 班级： 姓名： 小组： 主备人： 审核：七年级语文备课组 【写作导引】 言为心声——人物的语言描写训练 什么是人物的语言描写？ 就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格语言描写的类型：1、 一个人说，自言自语，即独白：例如 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着2、两个人对话，即对白：例如：“嗨，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！” “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”3、 多人谈话：女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，穿那么时髦，怎么不说人话？女：哎，你挤着我了，你！男：来劲了，是吗！老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！ 【老师来支招】一、人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……，使读者闻其言便知其人。
二、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言 比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同三、 在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力写作示例】 例文一：玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说：“是董小天踢的董小天不承认老师说：“还有谁看见了？”“没看见 例文二： 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么做了坏事，还耍嘴老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚 【思考】对比两则对话有什么不同之处？【病文我来改】 星期天上午，我正在复习功课忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我我连忙放下笔，去给她开门小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问我说：“吃过了小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 【练练笔】把下面的内容用对话形式写下来后悔 教室里，班长正在发新书我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论谁知不管我怎么说，他就是一言不发同学们听了我的话也议论纷纷后来老师找他谈了话我很得意上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧地低下了头作文题目： 2004006007008009001000教师评语：。