《《答司马谏议书》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答司马谏议书》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伏口中学九年级语文科导学案学案主人： 班级：备课日期：2011年12月13日 使用日期：月 日 主备： 吴灿辉 授课教师： 审核人：课题第29课答司马谏议书1、掌握文中重要的文言实词和虚词。2、理解文句意思，把握文章主要观点。3、理解作者对变法中出现四个问题的解答。标4、了解作者及“书”的文体特点。学习重点：掌握重点文言字词；理解文句意思，把握文章主要观点。学习程 序第一课时教学内容一、练习反馈二、自学讨论（一）相关链接1、关于王安石：字介甫，晚年号半山，临川人，被封为荆国公。他是北宋著名政治家，两次 出任宰相，推行变法，史称王安石变法，列宁称他是“中国一世纪的改革家” 他又是著名的文学家，是
2、唐宋八大家之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成 就，著有临川先生文集王荆公诗文集。文中对司马光加给他的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作 了反驳，并批评士大夫阶层因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相 对，是古代的驳论名篇之一。t学习方法不事事（）敢知（3、归纳虚词用法则固前知其如此也（）则则众何为而不汹汹然（）4、重点语句翻译故今具道所以，冀君实或见恕也。）无由会晤（）于反复不宜卤莽（）尤在于名实（）于受命于人主（）以授之于有司（）同俗自媚于众为善（） 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何
3、为而不汹汹然?如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。2、关于司马光：字君实，北宋政治家、史学家，时任翰林学士、右谏议大夫。曾写信反对王 安石变法，本文是王安石的回信。3、关于文章题目：“答”即“答复、回复”的意思，“书”是古代的一种文体，就是书信的意 思。“谏议”是指“谏议大夫”这个官职，标题应理解为“回复谏议大夫司马光的三教师点拨阅读课文12段，思考问题5、王安石为什么要写这封信?6、司马光是如何指责作者的？作者又是如何驳斥司马光的?（二）阅读答司马谏议书，完成下列预习题目 1、给下面的字词注音。强聒（）难壬人（故改其度（）度义而后动（）盘庚（）会晤（）不恤国事（）怨诽之多（）
4、怨谤（）胥怨（四、浏览巩固五、抽测达标7、翻译句子：今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。2.解释重点实词强聒（）游处相好（）议事每不合（ ）名实（ ）所操之术（）固前知（ ）胥怨（ ）不恤国事（ ）非特（ ）汹汹然（）难壬人（）膏泽（）答司马谏议书第二课时教学内容一、练习反馈二、自学讨论（一）相关链接“王安石变法”距今已近千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟 以司马光为代表的保守派发生过极其激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是 通过课文，我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。让我们撩起历史的面 纱，穿越时间的隧道，去感受那段历史吧！（二）阅读答司马谏议书
5、第34段，完成下列问题。1、给第三段划分层次，归纳层意。6、如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样?7、如果你生活在那个时代，你赞同变法吗？请你以一个学生的身份给王安石或司 马光写一封短信，表明自己的态度。四、浏览巩固五、抽测达标8、给下列字注音。三.教师点拨2、从全文看，王安石为什么要进行这场变法?胥（） 卤（）谤（）晤（）9、解释重点实词游处相好之日久（）而议事每不合（）1固前知其如此（ ）不恤国事（）无由会晤（）胥怨（）难壬人（）3、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这些情形的原因是什么？10、王安石不仅是 一首诗。位政治家，也是位文学家。根据你的积累，试写出他写的4、王安石
6、认为出现这种情形的原因是什么吗?5、在严峻的情势下，王安石对变法池怎样的态度？文中哪些语句体现了这一态 度？学后反思出师表第三课时一、练习反馈二、自学讨论（一）相关链接诸曷亮名言：1、志当存咼远。2、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、非学无以广才，非志无以成学。4、不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。5、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。6、不傲才以骄人，不以宠而作威。7、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。8、鞠躬尽瘁，死而后已。（二）阅读出师表第69段，完成下列问题。1、概括第6、7段的内容。2、作者在第8段对后主刘禅和所推荐的贤臣提出了哪
7、些要求？3、纵观全文，作者向后主提出的三条建议中，反复强调的是哪一条？三教师点拨4、第6、7段的主要表达方式是什么？有什么特点？5、本文是“表”中的典范，它在表达方式上有什么特点？6、概括文早主旨。四、浏览巩固五、抽测达标7、表，是古代的一种文体，用于臣下向君主、请愿的一种奏早。从表达方式上看，出师表第一部分寓情，第二部分寓情。8、出师表选自诸曷亮集，作者诸曷亮，文中诸曷亮给后主刘禅提出、三项建议，表达了、的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。9、文中回顾了和两件事。表达了之情。10、文中的“臣”是指，“先帝”指，“陛下”指。11、诸曷亮在出师表中向后主刘禅提的三条建议都是治国之大计，这三条中最主要的一条是：，用课文中的话说就是“，”这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。12、出师表中的成语：、。学后 反思
