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1、Unit 7 Will people have robots? 单元整体教学设计单元主题意义 本单元的主题是人与社会，涉及的话题是社会进步与人类文明、科技发展与技术创新，以及科学精神与对未来的畅想。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：能听懂关于预测未来生活的简短对话，用英语对未来做预测；能读懂对未来生活的描述。 目标b：学习做预测时设计的名词及短语，正确使用一般将来时表示对未来的预测。 目标c：关注社会生活环境，相信科学的发展会让未来的一切更加美好。 目标d：将语言学习与实践运用结合起来，在一般将来时中学会使用will，并且注意一般将来时在各种句型中的变化。学会在自主学习的同时，进
2、行团队合作。 目标e: 通过对一般将来时的学习以及一般将来时各种句型的变化，让学生可以从谈论未来世界的话题拓展到谈论个人未来生活的话题。并以此为主题语境来了解未来机器人的发展趋势，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。 与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科
3、学，更具发展价值。 整体教学思路及教学结构图1.来源& 内容：本单元是新目标英语系列教材之一Go for it !八年级上册的第七单元。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的句型以及there be句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界进行描述或预测，并进一步提高听、说、读、写的综合能力。 2.纵向知识关联： 功能：“will”构成的一般将来时。 话题： 预测未来生活。 语言知识：a：训练学生听懂预测未来生活的对话。 b：教会学生运用动词的一般将来时时态及形容词的比较级more,less, fewer 等对未来世界的样子
4、进行合乎逻辑的预测。 c：指导学生读懂介绍未来机器人的文章，完成有关的练习题，用文章中的有关信息补全短文。 d：指导学生利用课堂上所获取的知识来放些一篇介绍未来机器人的文章。 e: 培养学生主动用一般将来时谈论未来的生活、对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。 3.横向知识关联：（1 ）复习七年级下册的相关短语；（2 ）本单元也反复强调表达一般将来时的用法，为以后的学习打下坚实的基础。 教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务Section A 1a-2c听说课第一课时能够学会重点词汇及目标语言；熟练运用目标谈论未来的世界；在听的过程中感知目标语言在真实语境中运用，并学会提取关键信
5、息。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。 Section A 2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论环保话题和未来生活；掌握本单元语言结构的特点和规律。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。 Section B 1a-1e听说课第三课时在听的过程中体验感知目标语言等内容，熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；
6、通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e读写课第四课时学会重点词汇及目标语言；在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解；在阅读中尝试找出文章的主线。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。 Section B 3a-Self check写作课第五课时掌握单元活体的写作框架；熟练运用目标语言，谈论并描述未来的生活，培养自主能力。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板
7、展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第1课时 教学设计课题Will people have robots ? Section A 1a-2c课型听说课 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课_教材（语篇）分析：【what】本课是一节听说课。 【why】 本单元是学生学习一般将来时的重要组成部分，尽量让学生接触丰富的语言材料，感知、体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。 【how】 首先通过机器人的图片设置问题Do people have robots now ?和Will people have robots in their homes in 50 years
8、 ?引导学生对现在和未来的思考，从而导入新科并输入目标语言。 学情分析：（一） 自然情况八年级的学生，又了一定的英语基础和语言学习能力。 （二）已有基础语言感知能力比较强，学习英语的积极性比较高。 （三）存在问题 部分学生语言基础薄弱，语言能力比较弱，学生信心不足。 （四）解决措施 设计灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习。 教学目标：通过本课学习，学生能够：1. 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 2. 熟练运用目标语言谈论未来的世界。 （应用实践）3. 在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信息。 （迁移创新）教学重难点重点： 功能及
9、句型结构：1. -Will people use money in 100 years ? -No, there wont . Everything will be free. 2. There will be (more/less/fewer) free time. 难点： more , fewer , less表示数量的用法。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in 1. Watch the video 2. Ask students questions about jobs 3. 导入“Will” 句式。 学生活动1Ask and answer
10、 . 活动意图说明：通过观看视频，激发学生兴趣，并用提问的方式，让学生又表达的欲望，有话可说的自然而然的接触到一般将来时。 环节二：Activity 2 教师活动2 Listen to 1a Before listening Ask students :1. to read the prediction in 1a 2. to check A for agree and D for disagree . 3. to discuss their ideas With their partners following the example in 1c T: What are other peop
11、les predictions ? 学生活动2Finish 1a . Ask and answer 活动意图说明：学生浏览信息并进行初步判断，为听的过程中获取信息做铺垫，并对获取听力信息中别人的观点产生期待。 环节三：Activity 3 教的活动3 While listening Work on 2b . Ask students to listen for the first time and circle the predictions they hear . Let students listen and check the answers. Let students listen a
12、nd repeat to improve their pronunciation and intonation . 学的活动3Finish 2b. 活动意图说明：通过听的方式输入功能句型，达到知识目标，先听后读，培养学习英语的良好习惯，同时学习正确的语音语调，争取让学生说一口标准流利的英语。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 2a&2bT: What about people , free time , pollution , cars , trees in the future ? 1. Before listening , ask students to circl
13、e the words according to their own predictions . 2. Let students listen and circle the words they hear . 3. Let students check the answers. 4. Let students listen again and check the predictions they hear . 5. Let students listen and repeat to improve their pronunciation and intonation . 学的活动4Finish
14、 2a& 2b Listen again and answer the questions . Play the recording again and repeat . 学的活动31. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明：通过听的方式输入本课功能句型there will be 以及比较级 more , fewer, less先听后读，听前听后有思考，指导学生如何在听到信息后快速记录。 环节五：Activity 5 教的活动5 work on 2c Make conversations about the predictions in 2a and 2b The teacher give evaluation . 学的活动5Finish 2c活动意图说明：引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方法巩固所学的功能句型，实践语言，鼓励学生大胆张口模仿表达，培养较好地语言表达习惯，培养学生运用目标语言进行交际的能力。 板书设计 Unit 7 Will people have robots?
