四年级语文上册第七单元备课整理21 古诗三首【教学目标】1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会【教学重难点】借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2能结合注释说出《出塞》的大意3能有感情地朗读《出塞》教学过程】一、借助单元导读页，明确单元学习任务1. 出示教材单元导读页，明确单元学习任务师：同学们，今天开始我们将进入第7单元的学习，单元导语中有这样一句话，天下兴亡，匹夫有责，意思是一个国家的兴衰与每一个人都有关系，每个人都应该为国家的繁荣昌盛做出贡献，弘扬中华民族以天下为己任的优秀传统本单元以家国情怀为主题，编排了4篇课文，表现了历史名人的爱国之情在本单元的学习中，我们要关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，还要学习写书信，学会用书信与别人互通消息，交流情感2. 揭示课题，进入古诗学习师：这节课我们先来学习第21课，跟老师读课题—《21 古诗三首》二、切入新课，读通古诗。
师：这三首古诗分别是唐朝诗人王昌龄所写的《出塞》，唐朝诗人王翰所写的《凉州词》和宋朝女诗人李清照所写的《夏日绝句》其中出塞和凉州词是七言诗，夏日绝句是五言诗，1.听录音，学生自由练读，读准字音师：首先让我们听课文录音播放课文录音）师：现在请同学借助拼音试着把三首古诗读正确生自读师：请同学来朗读2.学生读第一首诗《出塞》，相机指导生：我来读《出塞》师：这位同学读得真好，读准了这三个生字的音，题目《出塞》的塞是平舌音，跟老师读—塞第一句诗中的秦时明月的秦是前鼻音，万里长征的征读后鼻音在这首诗中还有三个多音字，第一个是万里长征人未还的还，这里的还意思是归来要读“huán”第二个是“将”根据注释，我们了解到这位龙城飞将是汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领，所以这个字的字音读“jiàng”跟老师读——它还有一个读音是“jiāng”组成词语——将来第三个是不教胡马度阴山中的“教”注释告诉我们教的意思是指令、使所以这个字的字音应该读第声四声“jiào”3.指名朗读《凉州词》相机指导：琵琶读音师：第二首诗谁来读？生：我来读《凉州词》师：这位诗人的名字叫王汉，在诗中提到了一种乐器的名称——琵琶跟老师读琵琶。
4.指名读《夏日绝句》师：最后一首谁来读？生：我来读《夏日绝句》师：这位同学把诗读正确了，现在请同学再把三首诗自己读一读，注意停顿生自读三首诗三、学习第一首诗《出塞》1.读诗前两句，结合插图说说王昌龄向我们描绘的是一幅怎样的边塞景象呢？师：现在我们来学习第一首古诗《出塞》“塞”就是可以做屏障的显要的地方，可以组成词语边塞要塞出塞是乐府旧题，是唐代诗人写边塞生活常用的题目诗人王昌龄是唐朝著名的边塞诗人，《出塞》是他早年赴西域边塞时所做的诗篇，一共有两首，这是其中的一首在这首诗中，王昌龄向我们描绘的是一幅怎样的边塞景象呢？请你读一读诗的前两句，结合插图来说一说师：哪位同学来交流？生：结合插图，我知道了边塞的关口是由高高的城墙阻隔而成，他在崇山峻岭之中曲折蜿蜒，好似没有尽头读了这两句诗，我仿佛看到一轮明月挂在空中，月光下只有一堵长长的城墙，边塞写得十分荒凉师：能把诗句的意思说清楚吗？生：这是秦国的明月和汉朝的边关出征万里之外的人还没有归来师：意思说出来了，但明明已是唐朝诗人，为什么还要写秦时明月汉时关呢？生：因为明月还是那轮明月，眼前的关口在汉朝时就有了，但是出征的将士却不曾回归2、学生自读诗句，说说感受师：诗人向我们描绘的正是一幅冷月照边关的苍凉景象，而这样的边关自秦汉时期就已存在。
秦时明月汉时关”这句诗写出边塞的战争从秦汉时期开始就没有停止过，“万里长征人未”，是说那些出征远方，手边玉笛的将士们没有回到家乡，他们倒在黄沙大漠之中3、学生交流，体会诗人忧伤情绪师：读一读这两句诗，你的心情怎么样呢？生自读师：谁来交流？生：“秦时明月汉时关，万里长征仍人未还”读着这两句诗，我的心情有点沉重，因为连年的战事带来了生死离别生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还我读的时候有点忧伤，战事让年轻的将士长眠在故土之外4、结合注释，自己试着说一说“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的意思师：是啊！明月照关已是清冷孤寂加上人未还的伤痛，让我们感受到诗的前两句所表现出来的忧伤情绪那诗的后两句，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山又是什么意思呢？请你结合注释，自己试着说一说生自己说师：谁来交流？生：注释二告诉我们龙臣飞将是指汉朝名将李广，此时是唐朝，他早已不在人世，这里泛指英勇善战的将领所以诗句的意思是说，只要有像李广那样的将领驻守边疆，就一定不让侵扰中原的北方游牧民族骑兵越过阴山5.从这两句诗中你体会到了什么？师：这位同学能结合课文中的注释准确说出了，但使、不教词语的含义请同学们再自己说说诗句的意思，你从中体会到了什么？生自己说。
师：谁来交流？生：诗句的意思是只要有像李广那样英勇善战的将领驻守边疆，就一定不让侵扰中原的北方游牧民族骑兵越过阴山那师：那从这两句诗中你体会到了什么？生1：不教胡马度阴山，让我感受到了将士们的守边决心，他们拥有坚定的意志生2：读了这两句诗，让我体会到了边疆战士们希望能像汉朝名将李广那样，守卫边关保卫中原生3：我从这两句诗中体会到将士们的豪迈气概，他们会以历史上的名将为榜样，英勇作战，抵御外敌6.体会前后两句诗句之间的联系师：同学们体会得很好，诗人还借着对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固实现国家安全与统一的心情诗的前两句诗人在感叹边战不断，出征不归的遗憾，后两句却赞美将士的家国情怀，你能发现它们之间的联系吗？生：我体会到前两句诗是为了衬托后两句诗要表达的情感边关的战士尚未平息，一代代出征将士都在保家卫国，英勇作战，这种精神令人敬佩师：是啊每一位将士都有可能一去不回，但每一位将士都具有克敌制胜，舍小家顾大家的崇高精神7.指导朗读《出塞》并背诵师：现在你能再有感情的读一读这首诗吗？两位生读《出塞》师：现在谁能借助提示来背一背这首诗？两位学生背《出塞》师：不借助提示能背诵吗？谁来试一试？生背《出塞》四、指导写字1.讲解书写“秦”字要领。
师：这节课老师重点指导大家写一个秦字，秦字上半部分的三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最长，三横距离匀称，下面的禾的最后一笔捺写成点请同学在写字本上写两遍2.生练写，师评价生自己写师：请看这两位同学写的字，这两位同学把秦字写正确了，如果后一位同学能够把点和捺的收笔写在一条水平线上，那会更棒五、布置作业今天的作业是背诵并默写古诗出塞完成语文练习部分第一题和第二题第二课时【课时目标】1.认识生字“杰”，会写“杰、亦”等4个字2.能结注释说出诗句意思，并能结合历史背景和典故体会到诗人的家国情3.能背诵并默写《凉州词》、《夏日绝句》【教学过程】一、回顾导入1.回顾上节课内容师：同学们，上节课我们学习了初塞，谁能来背诵一下？生背《出塞》2. 导入新课二、学习《凉州词》1.听听这首诗的录音师：这节课我们要学习另外两首诗，我们先来学习凉州词听听这首诗的录音师播放《凉州词》录音2.边读边思考：王汉笔下的凉州词所描绘的边塞又是一幅怎样的景象呢？师：注释一告诉我们诗的题目凉州词是唐代曲名，起源于凉州，经甘肃武威一带，多写边塞军旅生活，所以《凉州祠》和《出塞》都是唐朝时期的边塞诗，那王汉笔下的凉州词所描绘的边塞又是一幅怎样的景象呢？请同学们自己读一读这首诗，把诗读正确，想象一下诗句所描绘的画面，试着和同学说一说。
生自读3. 指名读《凉州词》，注意诗句的停顿师：谁来读？生读《凉州词》师：读的不错注意了诗句的停顿，谁再来读？生读《凉州词》4.诗中描写的是什么场景呢？生：诗的前两句写道，”葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催诗人描写的是一场军营里的盛宴，精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，身披开甲的将士们站在那里几杯痛饮，好不畅快可是这些将士们想要继续痛快畅饮的时候，却听到马上弹起琵琶的声音在催人出发呢，这不免令人扫兴师：诗中写到的酒是昔日盛产的葡萄、美酒、酒杯则是用美玉制成的，边塞荒原紧张动荡的战争生活将士们难得有一次开怀欢聚的酒宴，可战斗来临，他们就要马上投入战场琵琶声既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏5.从一饮一催两个字，你能感受到什么？生：饮本该是快乐的催却给人带来一种大战前的紧张6.指导朗读《凉州词》师：能读出这种情景和心情？两位生读“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催师：豪华盛宴戛然而止，将士们即将投入战斗面对大战，将士们是怎样的表现呢？7.借助注释说说第二句诗的意思你从中体会到什么？师：谁来回答？生：这两句诗的意思是如果醉倒在战场上，请你不要笑话我，从古至今外出征战，又有几人能回？从诗句中我能感受到将士们你已好了牺牲的准备。
师：醉卧沙场难道就是醉倒沙场的意思吗？生：读这句诗，我想象的是将士们在出征前互相鼓励，激发斗志他们会说如果自己在战斗中失去了生命，就当是喝醉后倒地不起，所以醉卧沙场不是真的醉倒在战场上，而是一种视死如归的态度生：我也有同样的体会，古来征战几人回，意思是讲既然投身疆场，就早已做好为国献身的准备，表现出战士们不惧死亡的英雄气概8.指导朗读并尝试背诵《凉州词》师：是啊醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回这两句诗表现的正是将士们愿意为国捐躯的豪情壮志谁来读？两位学生读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回师：两首边塞诗，王昌龄描绘的是明月照雄关的苍凉景象王翰描绘的是欢聚酒宴上大战升起的场面，但他们都表现出守边将士们投身疆场，不怕牺牲英勇豪迈的气概请你再读一读凉州词尝试背一背生自背《凉州词》师：谁来背一背？生背《凉州词》三、学习《夏日绝句》1.听录音师：《出塞》和《凉州词》都是唐代诗人所创作的边塞诗我们要学习的第三首诗是宋代著名的女诗人李清照所写的《夏日绝句》我们先来听一听这首诗的录音师播放录音2.自由读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏师：请你自己读一读注意这是一首五言绝句，五言诗常常为二三停顿，请你读一读，体会一下。
生自读体会3.检测抽读师：谁来读一读夏日绝句？生读《夏日绝句》4.学生交流第一句诗句的诗意，师相机指导师：诗句、字音和停顿都读准确了，“生当作人杰，死亦为鬼雄谁知道诗句的意思？生：这两句诗的意思是活着的时候要做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄5.师介绍《夏日绝句》创作背景师：说得对诗人为什么会发出这样的感叹呢？老师告诉大家，在北宋靖康二年，宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，高宗皇帝仓皇南逃，许多百姓家破人亡，李清照一家也因为朝廷的败逃而衰败，颠沛流离，她丈夫死了，自己也沉浸人间艰辛《夏日绝句》正是在这样的背景下创作的，当他在难度之时，想到了项羽6.借助注释理解诗句第一条注释告诉我们什么？生：项羽是秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀师：这两句诗还蕴含了一个典故，就是注释二，谁来读一读？生：项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江再做打算，但他觉得无。