寓言四 则一等奖创新教案22 寓言四则 第1课时(《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》) 课时目标 1.了解寓言的特点,理解本课时寓言的寓意重点) 2.分析寓言的故事情节,从不同角度领悟寓言所蕴含的道理重难点) 3.利用寓言进一步培养学生的发散思维能力难点) 同学们,安徒生的童话,古希腊的寓言,都是人类文化史上闪亮的明珠今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去感受寓言的无穷魅力 学习《赫耳墨斯和雕像者》 1.走近作者 伊索(约公元前6世纪),古希腊作家善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害所编寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世《伊索寓言》的故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感 2.文体知识 寓言是带有讽喻或讽刺的故事,是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以启示篇幅大都短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性写法上常常运用夸张和拟人等修辞手法。
3.积累字词 (1)读准字音 雕像(diāo) 庇护(bì) 虚荣(xū) 赫拉(hè) 宙斯(zhòu) 添头(tiān) 爱慕(mù) (2)解释词语 添头:指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西 庇护:袒护;保护 爱慕:因喜爱而向往 (一)整体感知 1.分角色朗读课文,男生和女生分别扮演赫耳墨斯、雕像者 2.用几句话概括故事情节 明确:赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值,他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱,得到的结果是自己的雕像一文不值 (二)深层探究 默读课文,思考问题: 1.赫耳墨斯为什么来到凡间 表现了他怎样的性格 明确:“想知道他在人间受到多大的尊重”表现了赫耳墨斯爱慕虚荣的性格 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理 明确:他想与地位最高的神一比高低,非常自负 3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗 明确:不一样第一问是探询;第二问时“笑”问,写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。
4.雕像者的三次回答,有何不同 在文中起什么作用 明确:第一次用确数;第二次比较而言,只说概数;第三次不用数词,把赫耳墨斯的雕像贬得一文不值 三次问答,构成鲜明的对比赫耳墨斯心想对他会更尊重些,不料雕像者竟然把他算作添头,白送两层铺垫,一个对比,揭示了寓意 (三)探究寓意 1.这则寓言的寓意是什么 明确:讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大 2.说说你是根据哪些具体情节概括出这个寓意的 明确:“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”“赫耳墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱 ’”后来赫耳墨斯看见自己的雕像又想到“他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,而雕像者“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底这些情节生动刻画出一个盲目、自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大 学习《蚊子和狮子》 积累字词 (1)读准字音 较量(jiào) 凯歌(kǎi) 蜘蛛(zhī) 喇叭(lǎ) 粘住(zhān) (2)解释词语 较量:用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
凯歌:打了胜仗所唱的歌 (一)整体感知 1.复述课文内容 2.以标题的形式概括情节,理解寓意 各小组轮流读第一段十句话,这十句话每一句写的是一个情节,我们给每一个情节拟一个标题 ①小组轮流读 ②师引导交流 明确:挑战——战斗——战胜——被俘——叹息 (二)深层探究 默读课文,思考问题: 1.品析蚊子挑战狮子的动作描写,分析蚊子的形象 明确:“吹着喇叭”——进军前的号角,充满自信;“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋,以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌,勇敢无畏,勇往直前 2.文中“叹息”一词写出了蚊子怎样的心理 明确:懊悔而又无可奈何的心理 3.蚊子为什么战胜了狮子,却败给了蜘蛛 明确:狮子狂躁,乱了阵脚,蚊子用智谋战胜了狮子战胜了狮子的蚊子得意忘形,被胜利冲昏了头脑,骄傲自满,结果撞上了蜘蛛网 4.文中前后两次引用蚊子的话,而标点符号、人称却不同,为什么 明确:第一次是直接引用,第二次是间接引用 5.这是一则古老的寓言,你从中获得了什么新的启示 可以联系生活,从不同角度分析。
明确:启示一:骄兵必败 启示二:善于分析问题,要懂得自己的长处和短处,学会扬长避短 启示三:从蚊子出发,取得成绩不要得意忘形,要谨慎,不要被胜利冲昏头脑 启示四:人要有自信 (三)比较研讨 请大家比较《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》有什么相同和不同之处 明确:相同点:结构相同都是第1段讲故事,第2段议论并得出道理 不同点: 1.情节不同《赫耳墨斯和雕像者》采用三问三答的形式,把情节推向高潮《蚊子和狮子》写了两件事,第一件是蚊子和狮子的战斗,蚊子战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛网粘住 2.寓意不同《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人《蚊子和狮子》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人 3.表现方法不同《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写《蚊子和狮子》则运用拟人的修辞手法,赋予动物以人的情感和性格 培养你的创造力:请你编一则寓言 (示例)苍蝇与蜜 房间里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来蜂蜜太甜美了,他们舍不得走然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。
他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命 对于许多人来说,贪婪是许多灾祸的根源 同学们,通过这节课的学习,我们了解了寓言故事的一般特点,学习了通过分析情节,从不同角度去理解寓意,并且学习了创作简单的寓言故事请大家在今后的学习和生活中,仔细观察生活,分析生活,还可以多读一些寓言故事,正确认识生活 第2课时 (《穿井得一人》《杞人忧天》) 课时目标 1.诵读课文,能借助注释疏通文意,理解课文基本内容重点) 2.积累常见文言实词,指导学生从不同角度解读文本,培养学生的发散思维重难点) 3.了解寓言故事蕴含的深刻寓意,从中接受教育重难点) 同学们,上节课我们学习了两则外国寓言,其实在中国文学宝库里,也有不少诙谐幽默的寓言,你能否列举出你知道的寓言的题目 如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》,这些寓言都来自《韩非子》,今天就让我们来学习两则中国寓言 学习《穿井得一人》 1.作品简介 《吕氏春秋》,又称《吕览》,先秦杂家代表著作是战国末年秦国丞相吕不韦( —前235)集合门客共同编写而成是一部古代类百科全书似的传世巨著,全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。
2.读准字音 溉汲(gài)(jí) 丁氏(shì) 3.文言词语 (1)重点词语 ①家无井而出溉汲(从井里取水) ②及其家穿井(待,等到) ③丁氏对曰(应答,回答) (2)一词多义 ①之(代词,这件事) (助词,的) ②闻(听说) (使知道) ③于(被) (从) (3)古今异义 国人道之 古义:指居住在国都中的人 今义:本国的人 (一)朗读课文 自由朗读课文,将课文读通读顺,然后听录音朗读,注意朗读节奏 朗读节奏:宋之/丁氏,家无井/而/出溉汲,常/一人/居外及/其家穿井,告人/曰:“吾/穿井/得一人有闻/而/传之者:“丁氏穿井/得一人国人/道之,闻之/于宋君宋君/令人问之/于/丁氏,丁氏/对曰:“得/一人之使,非/得一人/于/井中也求闻/之若此,不若/无闻也 (二)疏通文意 1.再读文章,培养学生借助课下注释、课后练习及上下语言环境自主探究学习的思维习惯和能力,基本能疏通文意,进一步理解文章内容 要求:学生借助课下注释、课后练习及上下语言环境再读文章,理解文章内容,不懂的、拿不准的词和句子做记号。
学生阅读时,教师在下边巡视,了解学生的情况) 2.指名学生翻译课文 明确:宋国有一户姓丁的人家,家里没有井,要到外面去打水浇田,经常有一个人在外面(专门做这件事)等到他家打了一口井以后,告诉别人说:“我家挖井得到了一个人有人听说了这件事并传播开说:“丁家挖井挖到了一个人居住在国都中的人都在讲述这件事,向宋国国君报告这件事宋国国君派人去问姓丁的,丁家的人回答说:“(家里打了井,不必再派人到外面打水)得到一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人寻到的消息如此,还不如不知道 (三)深层探究 自由朗读课文,并思考下列问题 1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人是什么意思 明确:意思是“我”家打井节省了一个劳动力 2.传话的人把这句话听成了什么意思 明确:听成了姓丁的人家打井挖出了一个人 3.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢 由此看出宋君是一个怎样的人 明确:(1)因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人”这件事2)宋君是一个验证考察,不盲目轻信传言,开明正直的君主 4.“穿井得一人”这个故事原来是一场误会,造成这个误会的原因是什么 明确:原因是传播者没有调查事实,道听途说。
(四)探究寓意 1.《穿井得一人》的寓意是什么 明确:凡事都要调查研究,才能弄清真相眼见为实,耳听为虚谣言往往失实,只有细心观察、研究,以理去衡量,才能获得真正的答案要深入调查研究,切不可轻信流言,盲目随从,人云亦云所有的流言都不可信,只有事实才是真理 2.从《穿井得一人》中,你获得了怎样的启示 (从不同的角度回答) 明确:(1)说话要防止产生歧义(从丁氏的角度) (2)不要轻信流言蜚语,不要传播未经自己考查的话(从“有闻而传之者”的角度) (3)对待传闻应采取审慎的态度,调查研究,去伪存真(从宋君的角度) (4)对于道听途说的传闻、传言,一定要弄懂其真义、真相,不要轻信、轻传,人云亦云否则便会陷入误区,以讹传讹 3.现实生活中出现类似情况时,我们应该怎样去对待 明确:(示例)(1)凡事都要调查研究。