《西师大版数学四年级上册 《用万或亿作单位表示数》说课稿课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版数学四年级上册 《用万或亿作单位表示数》说课稿课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 用万或亿作单位表示数 说课稿西师大版西师大版小学小学数学四数学四年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第二课时用万或亿作单位表示数。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第二课 用万或亿作单位表示数 。本节课主要内容是在学生已经掌握了亿以内数的读法和写法、亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过前面的学习，学生较多的接触了大数，有些同学已经初步感受到大数读写的不
2、方便，在此基础上学习数的改写，对于学生来说有对知识探究的迫切希望，加之教师合理的引导，能够激发学生强烈的学习热情；通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数，再通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，学生对自己总结的方法会记忆深刻，然后让学生体会用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小的好处。教师进行总结升华。学生从这个过程中，有了一个成功的体验。三、说教学目标【
3、知识与技能】：掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写。体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。【过程与方法】：认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。【情感态度与价值观】：1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。四、说教学重难点把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。【教学重点】让学生类推解决省略百、千、万后面的尾数求近似数，并概括方法。【教学难点】：五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主
4、体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，使学生明确等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数单位了。而等号的右边是以“万”为单位，如果这个计数单位不写，那么就会变成以“个”为单位，这样两者之间就会相差很大。这些道理，可以结合具体的情景加以说明，以便学生在理解的过程中减少错误。六、说教学过程（一）、导入新课（出示地球仪）师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？（课件出示世界地图）师和学生交流
5、：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少？（二）、探究新知 教学例11、改写成以“万”为单位的数师和学生交流：把上面的数改写成用师和学生交流：把上面的数改写成用“万万”作单位的数。作单位的数。说一说一说你是怎样改写的？生思考解决方法，让生在班内交流。说你是怎样改写的？生思考解决方法，让生在班内交流。师总结该写的方法。师和学生交流：在改写数的过程中，首先要把这个数分级。例如：79260000。分级之后，可以很清楚的看出79260000的最高位是百万
6、位，把它改写成用“万”作单位的数。等号两边的数必须完全相等。用“万”作单位表示整万的数，万位后面的个级有4个0，把4个0去掉，加上一个“万”字。79260000 =7926 79260000 =7926万万师让学生自己说出师让学生自己说出1500000015000000改写成以改写成以“万万”为单位的数的方法。为单位的数的方法。板书：板书：79260000 =792679260000 =7926万万 15000000=1500 15000000=1500万万 师小结：将整万数改写成用师小结：将整万数改写成用“万万”作单位的数的方法：先分级，然作单位的数的方法：先分级，然后去掉万级后面的后去掉万
7、级后面的4 4个个0 0，最后在数的末尾加上一个，最后在数的末尾加上一个“万万”字。为了读数字。为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用和写数的方便，今后我们可以直接用“万万”作单位表示整万的数。作单位表示整万的数。2 2、改写成以、改写成以“亿亿”为单位的数为单位的数师：把上面的数改写成用师：把上面的数改写成用“亿亿”作单位的数。让学生根据作单位的数。让学生根据改写成以改写成以“万万”为单位的数的方法说出这道题的改写方法。为单位的数的方法说出这道题的改写方法。生思考解决方法，让生在班内交流。生思考解决方法，让生在班内交流。师和学生交流：将师和学生交流：将1400000000014000000
8、000改写成用改写成用“亿亿”作单位的数作单位的数时，在改写数的过程中，首先要把这个数分级。时，在改写数的过程中，首先要把这个数分级。14000000000 14000000000。分级之后，可以很清楚的看出。分级之后，可以很清楚的看出40000000004000000000的的最高位是百亿位，把它改写成用最高位是百亿位，把它改写成用“亿亿”作单位的数。等号两边作单位的数。等号两边的数必须完全相等。用的数必须完全相等。用“亿亿”作单位表示整亿的数，亿位后面作单位表示整亿的数，亿位后面的万级和个级有的万级和个级有8 8个个0 0，把，把8 8个个0 0去掉，加上一个去掉，加上一个“亿亿”字。字。
9、14000000000=14014000000000=140亿亿师让学生自己说出师让学生自己说出8000000000080000000000改写成以改写成以“亿亿”为单位的数的方法。为单位的数的方法。师板书：师板书：14000000000=14014000000000=140亿亿 80000000000=800 80000000000=800亿亿 师小结：将整亿数改写成用师小结：将整亿数改写成用“亿亿”作单位的数的方法：先分级，然后作单位的数的方法：先分级，然后去掉亿级后面的去掉亿级后面的8 8个个0 0，最后在数的末尾加上一个，最后在数的末尾加上一个“亿亿”字。字。生汇报解决方法。直接计算，
10、生汇报解决方法。直接计算，260000+320000=580000260000+320000=580000（千克）师质疑：（千克）师质疑：改写成用改写成用“万万”作单位的数后再进行计算，观察这道题的特点。在这道题作单位的数后再进行计算，观察这道题的特点。在这道题中出现了两个大数，如果直接列式计算，会感觉有点困难。如果把这两个中出现了两个大数，如果直接列式计算，会感觉有点困难。如果把这两个数改写成用数改写成用“万万”，再进行计算就简便了。师：板书，再进行计算就简便了。师：板书260000=26260000=26万万 320000=32320000=32万万2626万万+32+32万万=58=58
11、万（千克）答：两个村一共卖稻谷万（千克）答：两个村一共卖稻谷5858万千克。万千克。（三）、巩固新知（三）、巩固新知1 1、练习：把下面各数改写成以、练习：把下面各数改写成以“万万”作单位的数。作单位的数。280000280000 32000000 32000000 40460000 40460000辆辆 640000640000人教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。人教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。4046000040460000辆辆40464046万辆万辆 640000640000人人6464万人万人2 2、把下面各数改写成用把下面各数改写成用“亿亿”作单位的数。作单位的数。525
12、00000000=52500000000=2300000000=700000000=2400000000=2300000000=700000000=2400000000=（四）、课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：我们知道了万以上数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法。预设2：数比较大的实际问题。找出已知条件和问题之后，改写成用万作单位的数后再列式计算。学生小结后教师做概括性的总结和评价。七、课堂练习1.在 里填上“”“”或“=”。9999 10000350008 800053420007 4200107658400 658380 578100 225800 109932
13、990002.例例:把横线上的数改写成用把横线上的数改写成用“万万”或或“亿亿”作单位的数。作单位的数。(1)2010年年,我我国肉类总产量达到国肉类总产量达到79260000吨。吨。(2)太阳中心的温度大约是太阳中心的温度大约是15000000。(3)人的脑细胞约有人的脑细胞约有14000000000个。分析与解答个。分析与解答:改写成用改写成用“万万”作单作单位的数位的数,就要把末尾的就要把末尾的()个个0去掉去掉,再添上万字。改写成用再添上万字。改写成用“亿亿”作单作单位的数位的数,就要把末尾就要把末尾()个个0去掉去掉,再添上亿字。再添上亿字。(1)79260000,改写成用改写成用“
14、万万”作单位的数作单位的数,要去掉末尾的要去掉末尾的4个个0,变为变为(),再加一个万字再加一个万字,即即79260000=()万。万。(2)15000000=()万万(3)14000000000=()亿亿3.通过预习,我知道了:改写成以“万”为单位的数,就要把末尾的()个0去掉,再添上万字。改写成以“亿”为单位的数,就要把末尾()个0去掉,再添上亿字。4.把下列各数改写成用把下列各数改写成用“万万”或或“亿亿”作单位的数。作单位的数。150000=()万万6000000=()万万25900000000=()亿亿203000000000=()亿亿【参考答案】：1.2.48(1)79267926
15、(2)1500(3)1403.484.156002592030八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。用万或亿作单位表示数板书用万或亿作单位表示数板书 79260000 =7926万 15000000=1500万14000000000=140亿 80000000000=800亿260000=26万 320000=32万26万+32万=58万（千克）答：两个村一共卖稻谷58万千克。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主，教学中更要强调改写与省略尾数的联系与区别。强调并让学生明白改写只改变数的计数单位而不影响数本身大小，用“”；而省略尾数后改变了数的大小，求出的是原数的近似数，用“”。相对而言，大数的改写学生掌握较好，多数学生课堂上发言积极，做题轻松而且学生兴趣浓厚。学习“四舍五入法”来求一个大数的近似数时，学生接受较慢课堂教学进行缓慢，进行了大量的练习与讲解，多数学生才能真正灵活掌握与运用。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
