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1、第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征课题第 一 节 生 物 的用正课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特征。过程与方法目标通过观察、比较、归纳，培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力、归纳总结能力和表达交流能力。情感态度与价值观目标增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爰生命。教学重点生物的基本特征。教学难点植物的营养、呼吸、排出废物。教学方法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境，导入新课导 入1:智能机器人会做操、跳舞，能与人交流，还能做一些只有人类才能操控的精细工作，机器人是生
2、物吗?它和我们人类有哪些区别呢？导 入2：课件出示活的盆栽植物和塑料的盆景。提问:这两盆盆景中哪一盆种的是真正的植物?请同学们踊跃说出判断依据。二、问题引导才采究新知（一）什么是生物师:我们人类和活的盆栽植物都属于生物，塑料的盆栽植物则不属于生物,你知道什么是生物吗?从而总结生物的概念。（二）生物的特征1.通过多媒体出示鸟、鱼等动物和花、树木等植物。提问:这些生物具有哪些特征?你们带来的实物也具有这些特征吗?请同学们分组讨论。学生以小组为单位讨论本组生物所具有的特征。2.教师设疑：同学们对生物的特征概括得很全面，每小组都提到了生物能够生长，能生长的物体一定就是生物吗？我们校园内的树木郁郁慈葱，
3、有时会有黄叶飘落下来,这片黄叶还是不是生物呢?这种现象能体现生物的哪个特征呢？我们每天都要吃饭喝水，需要不断补充生命活动所需要的营养,那么植物是如何获得营养的呢？备注续表学生讨论交流后得出：能生长的不一定属于生物,如钟乳石等。每一种生物都同时具备多个生物特征，如果某物体只具备某一项,则该物体不一定属于生物。飘落的黄叶不是生物.这个现象体现了生物能排出体内废物的特征。植物从外界获取水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造自身需要的有机物，动物和人则直接以植物或别的动物为食，从而获取有机物，维持生存。3.启发学生:生物还有哪些教材中没有提到的特征？生物都有一定的寿命，都会死亡生物能适应环境,也能影响
4、环境4.巩固运用,拓展提升：阅读分析教材P 3【观察与思考】，完成讨论题。小组讨论后，师生交流，达成共识。问 题 1：生石花能生长、繁殖、开出黄色的花朵;生活需要营养;能进行呼吸;能排出体内产生的废物;对外界刺激作出反应。因此，生石花属于生物。问 题 2:钟乳石不具有需要营养、呼吸、对外界刺激作出反应等生物的基本特征。问 题 3：判断一个物体是否具有生命，主要看它是否具备生物的共同特征。生物的生活需要营养;生物能进行呼吸，生物能排出体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁通生物具有遗传和变异现象等。（三）观察1 .设疑:我们应该怎样科学观察事物呢？学生阅读教材、讨论后明确观察工
5、具的选择、观察的要求等。2.技能训练:通过观察找出相同点和不同点。通过交流讨论，反思教材中提出的问题。讨论后得出：（1）马和驴在外形上的不同之处:马的耳朵小,驴的耳朵大;马的体毛短，驴的体毛长;马的鬃毛长等。马与牛在外形上的相同之处:都体表被毛;具有四肢和尾等。师总结:观察的顺序是先整体后局部、先宏观后微观，从上到下、从左到右。备注三、总结收，通过师生交;生物的特征茯，形成体系充生生交流,生物的特征1互相补充,对本节知识进行归纳总结。科学观察 露矗生物的年活需要营养生物能进行呼吸生物能挑出体内废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的续
6、表四、当堂演练，课时巩固1.观察是科学探究的一种基本方法，下列做法中，你认为哪项是错误的（A ）A.只有用肉眼观察到的情形才是真实的B.观察时必须实事求是C.边观察边记录 D.观察时要积极思考2.下列描述中，不属于生命现象的是（C）A.大雁南飞 B.鱼跃龙门C.冬去春来 D.麦浪滚滚3.下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准（D ）A.是否耗能 B.能否运动C.能否说话 D.能否生殖4.盼望着,盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象,体现了生物的明 印中特征（D ）A.需要营养 B.能排泄废物C.能呼吸 D.能生长5.生物的共同特征不包括（
7、C）A.生物的生活需要营养B.生物能对外界刺激作出反应C.生物都能自己制造有机物 D.生物能进行呼吸6.下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（B）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _选项生物的特征实例A生物生活需要营养兔吃草、猫吃老鼠B生物能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥C生物需要排出体内废物人体排尿D生物能对外界刺激做出反应含羞草受到触碰时叶片合拢7.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：小猫长成大猫属于生物能够由小长大。猫 生 小 猫
8、 属 于 生物能够繁殖后代。猫生猫，鼠 生 鼠 属 于 生 物 的 遗 传 现 象。一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于生 物 的 变 异 现 象。鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于生物对外界刺激作出反应.猫捉老鼠的现象属于生物的生活需要营养。猫和老鼠的身体都是由细胞构成的。课堂反思:本节课通过让学生分析身边生物的特征，区分生物和非生物，从而理解生物的基本特征，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力，在学生观察的基础上,归纳总结观察的要点，不仅让学生真正地理解什么是科学的观察,更让学生感受到生物学作为一门科学需要严谨、细致、认真的方法和态度,在此基础上通过课堂小结，回归教材，达到一
9、气呵成的目的。第二节调查周边环境中的生物课题第二节调查周边环境中的生物课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能目标1 .说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.按一定的特征对身边的生物进行分类片苗述周边环境中的生物及其生活环境。3 .关注周边生物的生存环境。过程与方法目标初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。情感态度与价值观目标关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2 .对生物进行分类。教学难点制订调查计划，撰写调查报告。教学方法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境，导入新课导 入1:出 示 朗 诵 从百草园到三味书屋的
10、片 段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树，紫红的桑棋;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（工雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”提问:这段文字中说到哪些植物?3溟到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同？导 入2：生物每天与我们朝夕相处。你们能说出它们的名字吗?为了更好地认识它们，就要对它们进行分类，如何分类?分为哪几类?今天我们就来当一次“小 科 学 家 ，调查一下我们身边的生物。二、问题 引 导,探 究 辆（一）调查1 .教师出示问题，引导学生自主学习：什么是调查?调查的基本要求
11、有哪些？调查范围太大时，怎么办？（3）若要调查全县初二同学的平均身高，怎样调查既节省时间又1：匕较准确？2 .讨论交流选两个小组展示学习成果，其他小组补充。成果展示：调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。调查范围过大，要选取样本，进行抽样调查。若要调查全县初二同学的平均身高，可选取部分城市初二学生和部分农村初二学生进行身高测量,统计。备注续表教师补充:选取样本要随机，样本要有代表性;样本大小要合适,以减小误差。备注调查的常见类型:访谈调杳、问卷调杳等3.调查校园内的
12、生物种类教师出示问题,引导学生自主学习：调查的目的是什么？调查步骤分哪几步？调查过程中应该如何选择路线？调查过程中对调查到的生物应该如何记录?试举例说明。拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。你认为归类对认识生物有什么意义？成 果 展 示：调查目的:了解校园内的生物和它们所生活的环境;对调查到的生物进行归类,初步认识生物的多样性以及生物与环境的关系;初步学会做调查记录。调查步骤:选择调查范围一分组一设计调查路线一调查一归类一整理。调查路线应该选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。调查过 程 中 对 调 查 到 的 生 物 应 如 实 记 录。如 不 管 喜 欢 的 还 是 讨
13、厌 的 都 应 该 记 录，如空中偶尔飞过的鸟和昆虫也应该记录。对生物进行分类可以更好地了解和保护生物多样性。（二）生物的分类1 .教师根据每一小组提出的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多 少 类?每 类 选 P 2 种生物说说它们的生活环境。2.说一说你在调查中遇到了哪些困难?你是如何克服的？3.根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。教师点拨：1.调查注意事项:注意安全三不要（不 要 下 水、不 要 攀 高、不 要 单 独 行 动），爱 护 资 源 要 记 牢，认真观察看仔细，如实记录收藏好。2.对生物进行分类,一定要有明确的分类依据。对多种生物的 分 类 一 定
14、 要 从 多 个 角 度 进 行 分析，找到这些生物的共同点。3.无论是动物、植物还是其他生物，只要分类标准不同，就会有不同的分类结果。三、总结收获，形成体系通过师生交流，拈 交 流调查周边环境中的生物，互相补充，对生物的分类t本节知识进行归纳总结。（要求调 查 方 法 步 骤1注意事项核 照 形态舄构:植物、动 物、其他生物按照生活环境:水生生物和陆生生物 按照用途:作物、家 禽、家 畜、宠物等续表四、当堂演练，课时巩固1.2016年 1 月 1 日我国全面二孩政策正式实施，为 了 解 各 年 龄 段 市 民 对 生 二 孩 的 看 法，通常采用的方法是（A）A.调查法 B.实验法 C.资
15、料 分 析 法 D.观察法2.调查范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（C ）A.例 子B.代 表C.样 本D.样品3.下面调查活动步骤正确的是（A ）A.选择调查范围一分组一设计调查路线-调查记录-归类整理B.设计调查路线一分组一选择调查范围-调查记录-归类整理C.分组一设计调查路线-选择调查范围-调查记录归类一整理D.选择调查范围-分组-设计调查路线一整理一归类一调查记录4.在调查校园生物种类过程中，下列哪一项是错误的（B）A.要认真仔细，对树皮上、草丛中和枯枝落叶里的小生物也不要忽略B.对调查到的生物不要进行归类C.不要破坏生物的生活环境D.全组同学要集体行动，注意安全5.
16、下列用调查法完成的是（）A.人体外部形态的描写B.植物叶片细胞的形态C.处于青春期少年的身高的增长清况D.青蛙怎样捕食6.下列分类正确的是（D ）A.大麦、水稻、荷花属于农作物 B.鸡、羊属于家禽C.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物D.鲫鱼、虾属于水生生物7.如图是T 立同学所选的几种常见生物，他的归类方法叙述不正确的是（）4 5 6A.按形态结构归类，图2为植物B.按生活环境归类，图4和 图6为同一类生物C.按用途归类，图3为作物D.按生活环境归类，图1为陆生生物课堂反思:本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动,学生具有强烈的好奇心和参与的积极性,但缺乏必要的知识、方法与能力，因此需要老师对学生进行指导，保证学生顺利地完成调查活动。由于活动费时间，所以对于调查活动的实施，要放在课前进行，课堂上只处理调查结果和注意事项等，在学生调查的基础上，进行生物归类。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系课题第 一 节 生 物 与 环 境 的 关系课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能目标1.举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响。2.举例说出生物对环境的适应和影响。过程与方法目标体
