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1、4、认识含有亿级和万级的数 （说课稿）一、教学目标1. 知道亿、万的定义，能将亿、万级数进行大小比较；2. 能用亿、万进行口算；3. 能够口算亿、万的加减乘除法；4. 了解亿、万在生活中的运用。二、教学重、难点1. 意识超大数概念的建立；2. 技能的掌握，如亿、万的大小比较、口算、加减乘法运算。三、教学过程1. 导入我们已经学习了很多大数，比如千、万、十万、百万等，那么今天我们要学习的东西更加大，有亿级和万级的数，一亿为一百万倍，也就是说一亿相当于一百个百万。那么让我们先来看一下三种数的关系：一亿、一百万、一千。由小到大一千、一百万、一亿，其中有亿这个新单位，你们知道它是多少吗？（学生回答）那
2、么，如果我们要将一亿，用成一百万元，要用多少个一百万呢？（学生回答）这说明什么问题呢？（引出亿和万）2. 意识在亿和万的定义中，我们发现亿和万相差了10000倍，也就是说，1亿=1万10000，1亿=10万10000。若我们用体积把亿和万比较的话，亿就像一个大盆一样，而万就像是被子一样。那么今天我们就要和亿和万玩个游戏，大家看我手中的卡片（出示卡片），请大声回答这个数的比较，看看我们能不能进入下一关。3. 基础技能歌亿与万 数学交响乐(歌曲声音响起)4. 计算技能亿、万的口算难度较大，我们现在尝试解决操作大数的问题，小朋友们，看到这道题，你们第一反应是什么？（出题）12345678912345
3、我们很容易会发现，这串数字很长，很难直接进行口算，因此我们需要对这种大数进行简单的分解，比如：12345678912345=123456789123410+1234567895=1524157655630+617283945=1524158262915那么这个例子告诉我们什么呢？它告诉我们，当遇到超大数时，我们可以相应地进行分步处理。口算难度较大时，我们也可以使用类似的框图方法来协助计算。5. 运用亿和万，在具体的生活中，我们往往也会运用到它们，比如代表国家人口、国内生产总值等。在接下来的学习过程中，我们可以注意身边的一些东西，看到一个大的数是不是巨量级的，或者是寻找一些具有亿、万级别的数值应用。四、课后作业1. 练习计算亿、万级数的口算和加减乘除法；2. 寻找一些生活中较大的数，比如人口数量、队伍团结力等，让学生们练习使用亿、万做单位来表示这些大的数据。五、教学反思本课是给学生介绍亿和万的概念，让学生通过对大数比较，基础技能歌，计算技能，运用等板块，全面认识亿和万的定义和运用。在教学中，我发现学生对新知识的接受比较成功，但在大数计算时仍然有些困难，需要更多的练习机会，因此提高计算能力，扩展大数运算视野是下一步的重点。
