幼儿园大班语言：一去二三里教学设计1. 教学目标本次教学旨在通过亲身体验和游戏活动，帮助幼儿掌握“一去、二三里”的数数歌谣，学会使用数字描述物体距离的概念，进而培养幼儿的语言表达和观察能力，增强在生活中运用数学知识的能力2. 教学内容（1）歌谣《一去、二三里》一去、二三里， 烟村四五家 亭台六七座， 八九十枝花2）教学反思通过这首歌谣，幼儿可以学会如何使用数字描述门前物体的距离同时，通过亲身体验外出的过程，幼儿在学习中建立了家与学校之间距离和物体大小的概念在后续活动中，幼儿还将参与寻找物品、估测距离、推算时间等活动，进一步巩固学习成果3. 教学准备（1）教具• 描述门前物品的图片• 外出场景道具：小路、树林、花丛等• 游戏道具：足球、停车场、小汽车等• 游戏规则：运球比赛、拖车比赛等（2）师生用品• 记录幼儿表现的笔记本• 记录游戏得分的白板• 活动安排表4. 教学过程（1）引入环节播放歌谣的录音，让幼儿大声跟唱，熟悉歌曲的曲调和歌词2）教学内容1. 提问：“我们家离幼儿园的距离是不是很远？”鼓励幼儿回答，并引导他们用数字描述距离2. 让幼儿用大约6步的长度踩一个脚印，让其知道一个脚印的长度是什么样的。
3. 引导幼儿逐一描述门前的物品，如楼房、公交车站、医院等，让他们熟悉描述门前物品的方法和数字的表达方式4. 让幼儿模拟外出的过程，先走过花园、草丛等景点并描述他们的位置，然后走到教室门外并描述门外的物品和他们之间的距离5. 以游戏的方式，巩固幼儿对这些概念的理解：在足球场中让幼儿进行运球比赛，用树林、小路等道具制造比较远的障碍，让幼儿在运球中体验距离的概念，在拖车比赛中让幼儿估算拖车的大小和自家小汽车的大小，比较两者之间的相对距离3）教学反思在引入中，幼儿对歌谣感兴趣，唱得热情高涨在教学内容中，幼儿通过步数量化一个脚印的长度，掌握了描述物品距离的技巧并在游戏环节中积极参与但在语言表达与描述物品的过程中，还有部分幼儿存在一定的困难，难以准确描述物品与物品之间的距离以及在游戏过程中，部分幼儿很难估算车和球的距离大小，需要反复训练5. 教学通过本次教学活动，幼儿基本掌握描述门前物品的数字表达方式，并建立了距离和物体大小的概念，同时提高了幼儿的口语表达、观察和团队合作能力虽然在教学中存在部分幼儿口语表达及估算大小的能力仍有欠缺，但在后续教学中将对这些方面有更加精准的训练6. 额外思考在教学中，我注意到来自不同文化背景的幼儿对语言表述、数字表达等存在困难，因此下一步需要将跨文化教学和沟通技巧纳入培养方案当中，促进跨文化教学的有效完成。
学生的背景与文化多样性应被认真对待，学生至上，文化多样是可持续发展的来源。