幼儿园大班数学：数字游戏教学设计【含教学反思】一、教学背景和教学目的1.1 教学背景本次教学对象为幼儿园大班的学生，学生的年龄在4-5岁左右在幼儿园的日常教学中，数学是必修内容之一幼儿园数学教学面临着许多挑战，幼儿对于抽象的数字概念理解能力较弱，同时也缺乏数学实践的机会1.2 教学目的通过数字游戏的方式，让幼儿从中乐观地学习数字概念、数字比较等数学知识，并培养幼儿的合作意识和自信心二、教学内容和教学设计2.1 教学内容1. 数字概念的引入；2. 数字比较的概括；3. 数字图形的认识2.2 教学设计2.2.1 热身为了让孩子进入教学状态，我们需要通过以下方式来引导孩子进入数字游戏的世界：1. 配置奖品，为孩子们提供一些小玩具，如水果糖、贴纸等；2. 点名进行热身体操，让孩子们运动起来，提高注意力，为后续的教学奠定基础2.2.2 活动一：数字概念的引入教学步骤：1. 打印数字卡片（1-10）并让孩子们“猜数字”孩子们可以各自选择一张数字卡片，根据声音来猜出自己手中数字是多少；2. 通过比赛回答数字具体概念，检验孩子们是否已经了解数字概念例如，“请举起3个手指”，“有两个孩子在这里，如果你也来了，一共有几个孩子？”教学重点：1. 引导孩子正确使用数字，并可以对数字进行比较；2. 教育孩子需要学会用数字来描述生活中的事物。
2.2.3 活动二：数字比较的概括教学步骤：1. 拿出比较权杖，让孩子们两两比较来抵消；2. 给出充气球，让孩子们自由泼打，以加强合作意识和竞争意识；3. 比较两侧的数字大小，并奖励所有胜利的孩子；教学重点：1. 通过游戏使孩子可以直观感受数字的比较大小关系，提高他们的数学思维能力；2. 培养幼儿的合作意识和竞争意识2.2.4 活动三：数字图形的认识教学步骤：1. 让孩子用齐全的数字卡片搭建他们所喜爱的数字；2. 按照数量来分类画一个简单的数字图形，如直线、三角形等；3. 让孩子们接受科学观念，如用比较方式来绘制图形教学重点：1. 培养孩子们对数量图形的认识和理解；2. 引导孩子们用数字来表达科学观念2.2.5 收尾向孩子们介绍重要知识点和复习方法，让他们知道自己在这个游戏中所学到的知识点三、教学反思本次教学在活动设计上采用数字游戏的方式，采用角色扮演、数学的真实体验等方式，使学子从中积极地体验和感受体验，在体验的过程中去理解和掌握数学知识，从而达到更好的学习效果在教学过程中，我们可以发现孩子们在数学方面的学习往往是间断性的，并且每个孩子都有自己的创意和天赋，故我们要从中识别和发掘出学生的优势，进而为其创造更好的学习氛围和学习成果。
同时，教师应报导家长，让他们有更多参与和支持孩子的机会。