中班数学教案《认识数字9》教学目标1. 能在1-9之间准确地说出数字9并能正确写出数字9；2. 能结合数字卡片、手指、小球等教具加深对数字9的认识；3. 能在生活中发现并认识数字9的存在教学准备1. 数字卡片；2. 纸板、颜料、笔；3. 小球、手指等教具教学内容第一部分：认识数字91. 提前准备好数字卡片，将1-8的数字卡片放在课桌上，让孩子认识这些数字；2. 放出数字卡片9，帮助孩子识别这个数字，告诉孩子这个数字叫做“九”；3. 让孩子模仿老师念数字9，并试着用笔在纸板上写出这个数字；4. 在纸板上写出数字9，让孩子观察这个数字的结构，引导孩子了解数字9的组成结构；5. 通过组合数字卡片，让孩子在1-9之间快速找到数字9第二部分：进一步认识数字91. 教师将小球分给孩子，让孩子数一数有多少个小球，引导孩子发现小球个数为9；2. 让孩子将小球排成三排，每排3个，再将三排小球相连，组成一个小的正方形，引导孩子发现这个正方形有9个小球；3. 让孩子和老师一起用手指比划，数出数字9所代表的意义例如，一个人两只手加起来有9个手指，一年有12个月份，数字9代表1到9的最后一个数字等等；4. 让孩子在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；5. 用绘本等形式反复强化数字9的认识。
教学过程1. 教师展示数字卡片1-9并让孩子模仿念出这些数字；2. 教师将数字卡片9放在桌子上，让孩子发现并模仿说出数字9；3. 教师在纸板上写出数字9，并帮助孩子模仿写出这个数字；4. 教师引导孩子通过数字卡片将数字9找到，并确认孩子对数字9的认识；5. 教师分发小球给孩子，让孩子数一数小球数量，发现有9个小球；6. 教师引导孩子将小球组成一个正方形，并引导孩子发现正方形内有9个小球；7. 在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；8. 引导孩子用手指数数字9所代表的意义；9. 通过绘本等形式反复强化数字9的认识注意事项1. 理解学生的认知水平，保持适度的引导；2. 多种形式的教学有效提高学生的认知水平；3. 重视形象的呈现，多采用视、听、触的综合教学；4. 学生的参与是成功教学的关键。