幼儿园中班语言狼来了教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 能听懂故事中的情节、角色和信息；2. 掌握故事中的生字词汇，能熟练使用；3. 通过角色扮演，提高幼儿的口语表达能力；4. 增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力；5. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力二、教学内容本次教学内容为《语言狼来了》这本童话故事，通过教师的指导和引导，使幼儿在欣赏故事的同时，提高语言表达、理解与分析能力三、教学过程1. 情境营造在教学前，先布置教室环境，将一些有关童话故事的装饰品张贴在教室中，如贴大型的《语言狼来了》的绘本图片、垂挂听故事的小灯笼等，以营造良好的教学氛围2. 故事导入首先，老师会讲述关于狼的故事，引出幼儿对狼的印象，进而展开话题接着，老师宣布将要讲一个关于狼的新故事：《语言狼来了》，并引导幼儿思考：那么，这个狼又会是怎样的呢？3. 故事阅读教师用生动有趣的语言给幼儿讲述故事，要注意声音、语调、语速等方面的掌握，以保证讲解过程中让每一位幼儿都能够听懂和理解在讲解过程中，老师应该贴近幼儿的生活，把故事融入到幼儿的生活经验之中，以引导幼儿去思考和探索4. 生字词汇学习结合故事中的情节和角色，老师带领幼儿学习一些比较生字的词汇，如“虚伪”、“简陋”、“棕色”等，通过让幼儿在情景中感知单词的内涵和外延，增加幼儿的生词积累量。
5. 角色扮演老师选取故事中的几个角色，给幼儿分配演出角色，使幼儿能够体验角色，深入了解故事内容，通过角色扮演提高幼儿的口语表达能力6. 故事再现在角色扮演后，老师可以放一段音乐，让幼儿在音乐的伴奏下，用自己的语言撰写一下《语言狼来了》的故事情节，让幼儿自由发挥，写小组采访的情节以及整理采访文章的过程，让幼儿体验到自己写作的乐趣，增强了学生的阅读兴趣和阅读能力四、教学反思第一，如何引导学生切入故事主题，打开学生思维，让学生在情感的投入中获取故事的信息和意图要营造出生动有趣、互动体验的课堂氛围，让更多的学生被吸引，愿意加入到参与故事活动中来第二，幼儿的语言表达能力比较低，需要老师进行有效的引导和促进，如通过让学生前后互相采访，再对采访内容进行整理，从而可提高学生语言表达的水平第三，需要把学生放在一个积极的情境中，提高他们在学习中的自主学习能力因此，教学过程中，要适当地注重课堂讲解和课后练习、问答、小组讨论等，能够让更多的学生获得实际的学习经验通过教学实践，本次教学设计能够激发幼儿的阅读乐趣和学习自主性，激发幼儿的思维逻辑能力和实际表达方式，整体提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。