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1、飞向蓝天恐龙评课稿1、樊老师能够将读、写、思有机结合，贯穿教学的全过程，教学思路特别清楚。如：在教学恐龙的演化过程时，樊老师用四个练习带出问题，让同学查找第一种恐龙是什么样的，数千年后又怎样改变，其中一些猎食性恐龙又怎样，思路清楚，同学简单接受。2、着重词语的积累与运用。如文中写恐龙演化时有一个排比句：有些恐龙有些恐龙有些恐龙，樊老师奇妙地运用仿写形式，让同学将知识进行迁移，同学用排比形式表达：春天来了，盛开在学校里的花最多呀：有些花.有些花.有些花.3、读的形式比较多样，有老师读，分角色读等。这些都是樊老师优秀的课堂教学带来的效果，但本人有几点建议：我觉得这节课同学合作探究机会较少，假如激励
2、同学多沟通，对演化过程会更感爱好些。这节课读中感悟落实不是很到位，老师只着重将句子读一读，而没真正将读的机会交给同学，让同学去理解恐龙的演化过程。以上仅是本人一些反思，如有不当敬请指正。飞向蓝天恐龙评课稿2飞向蓝天的恐龙一课是一篇科普说明文，文章篇幅较长，重点难点明晰，不像其他文本那样蕴涵的情感丰富。恐龙虽然是孩子们特别感爱好的事物，究竟没有直观的认识，尤其演化过程时代久远漫长，要把文字梳理出来，理成一条明晰的线索，加以想象理解，仅靠常规教学手段效率低，效果差，有较大难度。老师很简单步入一个误区，就是上成科学课。李国海老师能抓住这种文本特点，既扬“科普”特色，又凸显“语文味”，在把握说明文的特
3、点上为我们做了很好的诠释。李老师制定了科学合理的教学目标，对同学进行引导和学法教授，同学的学习方法明确了，积极性也提高了一些，让同学们在学习过程中获得知识，培育技能，学到方法，熬炼交际技能，培育自主合作探究意识的技能目标。一、词语教学落实有效设计。在词语教学这个环节，李老师有针对性地分行呈现，落实各个训练点。结合当地平舌音与翘舌音不分的语音缺陷，适时订正同学的平翘舌音，让同学沟通识字方法，并指导书写。在这个教学环节，李老师予以同学充分的时间读，在重点正音的同时，不忘兼顾理解词语意思。二、致力于引导同学学习语言的精确性。课文中向我们介绍的科学知识，同学读读说说就能明白，不难理解，重点在于引导同学
4、品尝课文是怎样精确介绍科学知识，这两者相互依存，相互促进。也就是我们不仅要关注“说什么”，更要关注“怎么说”的问题。李老师在这节课中对语言的捕获和敲打的例子许多。如：“漫长”运用与否中，感受科普说明文的用词的精确，语言的魅力。这样，加深了对科学知识的把握，又提升了语文素养。其中一处，老师出示了“在中生代时期，恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这两句话，让同学对比朗读，从中不仅体会到“一支、漫长、最终”三个词语不能省略，在语言实践中表达出科普文章语言的精确性，让同学学习锤炼语言。三、读写链接，有效仿写。在教学第一自然段时，李老
5、师抓住“说到恐龙，人们往往想到凶狠的霸王龙或者粗重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中自然会出现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。”这个重点句。让同学关注这两个分句在表达方式上的相同点。深刻体会相同的意思，不同的用词。在这个教学点上，凸显了“语文味”，有效落实了语言文字的训练。以上这些亮点给我们今后的教学树立了榜样。俗话说得好：金无足赤，人无完人。因此，每堂课下来，难免会有缺憾。一是上课的语言比较平淡，没有激情，应当用丰富多彩的语言去打动同学。二是语言有点重复。对于提的.问题也不应当重复，要让同学有时间去思索。这也是需要改进的地方。飞向蓝天恐龙评课稿3听了毛老师执教的飞向蓝天的恐龙一课，使我受益
6、匪浅，课堂中很多亮点都值得我借鉴。首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词非常精确。像象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是同学感爱好的知识点，假如老师没有很好的把握，就会很简单偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能珍贵的是毛老师以他多年的阅历，轻松自如地完成这堂课。现在，谈谈我的几点感想：一、流畅的教学思路。首先，利用恐龙与小鸟的图片作为导入，让同学用词语形容二者的特点，接着，毛老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物，之间有什么关系呢？”这一问题进入正文。二、在教学中非
7、常着重引导同学去体会用词的精确性。毛老师在飞向蓝天的恐龙一课的教学中有这样的一个环节：老师出示两个句子，让同学观测比较：1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。2、在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。师：比较句子，哪句写得好，好在哪里？生1：我发觉第一句话比第二句详细，多了一个“一支”，说明白是一部分。生2：用了“漫长”这样的词，说明白恐龙演化成鸟的时间久。可见，老师在教学中，特别是在感悟“一支”、“漫长”等词时做得很到位，运用了删减比较、对比朗读这一形式让同学感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正精确，学习锤炼语言。以上这些亮点给我今后的教学树立了榜样。俗话说得好：金无足赤，人无完人。因此，每堂课下来，难免会有缺憾。1、时间问题。本堂课有拖堂现象。2、板书设计问题。虽然要展示的板书设计一目了然，但缺憾的是毛老师把平常的习惯带到公开课来，如，在黑板上多了很多“随笔”，给我的感受是显得有点任意。第 5 页 共 5 页
