《植物妈妈有办法》教案【优秀8篇】

《《植物妈妈有办法》教案【优秀8篇】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教案【优秀8篇】（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、植物妈妈有办法教案【优秀8篇】 作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是的我为您带来的植物妈妈有办法教案【优秀8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 植物妈妈有办法教学设计 篇一 【教学内容分析】 植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。 【教学对象分析】 本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进

2、行质疑的方法。 【教学设计说明】 教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。 在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。 【教学目标】 、教养： 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词

3、语的意思。 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 能有感情地朗读课文，试背课文至节。 、教育： 培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。 、发展： 培养学生的观察能力。 【教学重点难点】 重点：知道三种植物传播种子的方法。 难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 【教学方法】 情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 【

4、教学媒体】 多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）。 【教学准备】 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 一、复习引入（分钟） 同学们，今天我们继续学习植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？ 到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。 这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节（分钟） 、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号

5、，再用心想：妈妈给孩子准备了（ ），它*（ ）传播种子。 、质疑，老师相机解疑： “准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） “降落伞”。 降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答，老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！ “乘着”、“纷纷出发”。 、看录像理解。 、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。 、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 、指导朗读： 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读

6、呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。 自由读。 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 、试、背： 看板书老师领背。 会背的站起来，不会背的看书。 、总结学习方法： 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第节（分钟） 、指名读，其他同学画出不懂的地方。 、学生质疑，老师相机解疑： “铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？

7、这样就像给小苍耳穿上了一件什么？ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 理解“山洼”。 、看句式说话。（板书：铠甲动物）。 、小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！ 5、谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组比赛读。 试背。 四、四人小组自学第四节（分钟） 、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 、学生论报小组学习情况： 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换哪个词？ 你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？

8、边做动作边读这句。 、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。 、指导朗读：男女比赛读。 、试背。 、指板书小结：（师生共同小结）。 大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（ ），它*（ ）传播种子；苍耳有（ ），它*（ ）；豌豆有会炸开的（ ），它*（ ）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（分钟） 、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。 、同位互相说，可边做动作边说。 、指名表演。 六、扩

9、展知识（分钟） 、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？ 、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。 皂荚树。 椰子。 金刚果。 七、总结 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。 植物妈妈有办法课文教案 篇二 一、教材简析 植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中

10、应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 二、学习目标 1、会认12个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 三、教学设想 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学

11、生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 四、教学用具： 字词卡片、图片 五、教学时数： 2课时 六、教学流程 第一课时 （一）谈话导入 小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。 秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习植物妈妈有办法。 板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大

12、自然的奇妙。 （二）板书课题、初读识字 1、齐读课题。 2、范读激趣。 3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。 4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。 5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。 7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。 8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么。 9、交流。小组选出代表，汇报小组

13、读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （三）指导写字 1、要求写的字要四会。 2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。 3、注意已与己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 （四）作业：朗读课文 第二课时 （一）复习： 指名读字词，指名读课文 （二）朗读感悟 1、再读课文，提出不懂的问题，讨论解决。 2、让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？ 3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。 4、朗读

14、并背诵第三、四小节。 5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的， 6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。 7、自由朗读课文，引导学生体会读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。 8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读， 9、试着背诵课文。 10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。 （三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。 （四）读读说说 1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？ 可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。 2、读读读抄抄中的词语，引导学生读写，鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样