他—了教案精选5篇

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1、他了教案精选5篇他了教案篇1教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。教学重点：让

2、学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。教学难点：如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。教学准备：教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平学生准备：在网上搜集相关图片和资料教学时间：一课时教学过程设计：一、分组讨论：1、上学期的第一课学习内容是什么?2、赏析了哪些美术作品?作者是谁?3、这些美术作品的美在哪里

3、?4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么?二、小组汇报(略)三、教师小结引入新课：上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择四、学习新课：另一种选择1、播放课件2、赏析印象派作品(讨论)画家选择了什么?这时画家追求什么?他们所画的作品是真实的吗?我们如何理解日出酚蟆返恼媸担?/p画家为何选择在船上画睡莲?小结：印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。3、点彩派作品赏

4、析讨论(播放课件)点彩派和印象派在表现手法上有什么不同?点彩派和印象派有什么相同之处?点彩派和印象派在效果上的什么不同?小结：点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。4、后印象派作品赏析讨论(略)5、立体派作品赏析讨论：立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么?从两幅范画来看你能看出什么?树叶的形象能看出来吗?立体画派追求的是什么效果?四、课堂小结：1、分组讨论：外国风景画、静物画发展过程中什么?请你描述一下。从外国风景画、静物画发展过程可以看出什么?举例说明。2、分组阐述3、教师小结(略)：他了教案篇2活动目的：1、了解冰融化的过程。

5、2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。3、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。活动准备：两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。活动过程：1、引发问题，激发幼儿探索的欲望。（1）用什么方法能让冰块慢点化？师：小朋友们你们看教师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮教师想想办法。（2）讨论用一种记号，记录下自我想到的方法。请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。幼儿能够展开讨论，互相交流一下自我想到的方法。2、在操作中去验证自我的猜想。（1）师：小朋友们你们看教师给你们准备了好多的材料，

6、请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。幼：教师我用被子盖起来它就不化了。教师我把它放进冰箱里他也不化了。教师我把它放进了凉水里。（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就明白使用哪种操作材料融化的慢了。3、提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。（1）师：教师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。幼：教师我把它放在热水里，冰变小了。教师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。教师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方

7、法。（3）经过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。4、玩游戏：冰中取物。师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？教师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。好，预备开始。幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。（幼儿开始了自我的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自我的融化过程。取到小礼物的小朋友能够互相欣赏一下小礼物，

8、并向小伙伴讲讲自我是怎样取到小礼物的。5、活动延伸：和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。他了教案篇3教学目标：1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点：1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2、学会在默读中思考。教学难点：从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。教学准备：小黑板、生字卡、灯片。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话

9、交流，导入课题。1、高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。2、齐读课题。二、指导初读，感知课文。1、读好一文章有什么要求？（正确、流利。）怎样才能读得正确、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反复读？（难读的字音、读不通的句子。）2、学生按要求自读、教师巡视。3、表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。a组：肤色关键货车是否基础惊讶b组：著名一窝蜂一件事兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4、识记字形，指导书写。观察b组中带点的生字，自主合

10、作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。如与熟字比较，记字形：蜂峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。5、指导写字。a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。三、检查朗读。1、同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）。

11、3、师点评。4、解词体会。（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。（3）全班交流。四、作业设计。1、抄写生字词。2、把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。第二课时一、复习导入。1、小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）。2、上一课大家学了自信（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。二、读文感悟。1、默读课文2、3段。（提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）（1）思考：a、肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？（自卑）b、你

12、从哪里看出他内心的自卑？（相机指导朗读“公园的角落里羡慕不敢”。）c、他为什么会自卑呢？在课文中找出相关词语。（“肤色很黑”“拖着残疾的腿”）（2）相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。（3）你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。2、朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。（1）出示小黑板：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”a、指名朗读。这话是谁的话？（卖气球的老人说的。）b、你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗？（他看出了这个小

13、男孩的自卑。）你从哪里看出来的？到课文中找出相关句子读一读。（“老人惊讶地看了看小孩”；联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。）（2）分角色朗读老人的话和小男孩的对话。（注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。）a、指名读，并点评：谁能胜过他？b、个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。c、分组朗读4、5自然段。（3）再读老人的话。a、找出老人说这段话的态度。（老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。）b、老人这么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓励小男孩。）c、边读边悟：读老

14、人的话，你明白了什么？（前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”）你是怎么理解这句话的？（如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。）板书：气球人升起成功氢气自信d、指名读，齐读。3、默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”？（不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。）4、谈谈你读了这个故事的感受。三、实践拓展。小组合作：将课文改编成课本剧演出。在编演时，教师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无