2022-2023学年安徽省淮南市成考专升本教育理论

2022-2023学年安徽省淮南市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.人类特有的最高级的心理现象是() A.认识 B.情感 C.能力 D.意识 2.中小学对学生进行德育的特殊途径是（　　） A．各科教学 B．课外活动 C．社会实践 D．班主任工作 3.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是( )。 A.注意分配 B.注意广度 C.注意稳定性 D.注意转移 4.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（　　） A．加里宁的《论共产主义教育》 B．马卡连科的《教育诗》 C．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》 D．杨贤江的《新教育大纲》 5.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（　　）。 A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 6.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质?()。 A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的选择 D.注意的转移 7.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（　　）。 A.斯皮尔曼 B.艾宾浩斯 C.斯腾伯格 D.麦克里兰 8. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 9. 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（　　） A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度角度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式 10. 操作技能形成的基本途径是（　　）。 A.练习 B.感知 C.活动 D.思维 11.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　） A．说服教育法 B．榜样教育法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 12.心理学源于下列哪一门科学?( ) A．宗教 B．历史学 C．哲学 D．生理学 13.广义教育包括社会教育、学校教育和( )。 A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.家庭教育 14.时间保持在5~20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为()。 A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.即时记忆 15.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（　　）。 A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年 16. 下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（　　） A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 17. 通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（　　） A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法 18. 第 22 题 智力技能的特点是（　　） 19.根据课程计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件称为（　　） A．课程标准 B．课程纲要 C．课程要素 D．课程规范 20.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 二、填空题(20题) 21. _______是以学科为中心设计的课程。 22.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 23. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 24.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 25. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 26.思维的基本形式是_______、_______、_______。 27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 28. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 30. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 31. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 33. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 36. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 40.培养全面发展人的方法是________。 三、简答题(5题) 41.简述耶克斯—多德森定律。 42.知觉的基本特性有哪些? 43.情绪、情感的两重性表现在哪些方面? 44.简述教育相对独立性的表现。 45.试分析心理学研究的对象和范围。 四、论述题(5题) 46.分析意志行动的心理过程。 47.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 48.论述能力形成和发展的原因和条件。 49.结合实际谈谈教师应怎样备课。 50.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。 五、辨析题(5题) 51.教育与社会政治经济同步进行。 52.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。 53.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 54.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。 55.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。 六、(0题) 56.美育的实施途径有哪些? 参考答案 1.D 意识是人特有的心理现象，是与动物的最本质的区别。 2.D 3.A 注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。 4.C 5.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。 6.D注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。 7.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。 8.D 9.B 10.A 11.D 12.CC [解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 13.D 14.A短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约5~20秒，最长不超过1分钟;(2)短时记忆的容量有限，一般为7±2个;(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。 15.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。 16.C 17.B 18.B 19.A 20.B暂无解析，请参考用户分享笔记 21.学科课程学科课程 22.随意运动 克服内外困难 23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 24.意义识记机械识记意义识记，机械识记 25.生活化生活化 26.概念，判断，推理 27.壬寅学制 28.社会问题社会问题 29.独立性新颖性独立性,新颖性 30.强制性强制性 31.混合课混合课 32.识记 保持 33.学生集体学生集体 34.夸美纽斯夸美纽斯 35.稳定，统一 36.社会知识社会知识 37.一般能力；特殊能力 38.制度文化 39.比较与分类，抽象与概括 40.教育与生产劳动相结合 41.①动机水平适中，最有利于激发学习动机； ②作业难，最佳动机水平低； ③作业容易，最佳动机水平高。 42.(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。 (2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。 (3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。 (4)知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。 43.(1) 积极的动力作用与消极的阻力作用。 (2) 肯定作用与否定作用。 (3) 紧张作用与轻松作用。 (4) 激动状态与平静状态。 (5) 情绪情感的强弱两极状态。 44.(1)教育具有自身的继承关系。 (2)教育要受其他社会意识形态的影响。 (3)教育与政治经济发展的不平衡性。 (4)不能将其独立性绝对化。 45.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。 46.(1)采取决定阶段。 ①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。 ②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段。 ①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。 ②克服困难实现所做出的决定。克服困难实现所做出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 47.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，