2023年学年第二学期天河区石牌小学品德科工作总结

201*学年第二学期天河区石牌小学品德科工作总结 201*学年其次学期天河区石牌小学品德科工作总结 201*学年其次学期天河区石牌小学品德科工作总结 廖国珠 经过了一个学期的努力工作，我们有序地完成了上级交给的各项任务。以提高全区教师的理论水平为主要前提，加上实际课堂运用和沟通争论，的确提高本区的教学、教研水平。在各方面屡创佳绩。 二、主要工作 学习方面：1、利用寒假的时间，组织了本区的17位骨干教师参与了广东省教育学院与广州市品德教研会联合举办的培训班，教师们与专家面对面传授、学习学问，受益匪浅，学习完毕以后，我们还在网上开设了后续的研讨。将学习的效果最深化。 2、3月份组织区内的数名教师参与了广州市品德教研会组织的理论培训，听了好几位专家的讲座以及几位名师的课堂教学录像，回来后同样组织教师们进展了网上教研。 取得的成绩： 本学期经过全体教师的共同努力，我们取得了优异的成绩，首先是在“聚焦课堂”有效教学的系列活动中，我们区借此东风开展了一系列的活动，各校掀起了关注课堂教学，聚焦课堂教学细节的各项活动，其中数间学校还细心预备并且参加了广州市优秀课例的选评活动，最终是石牌小学以令人耳目一新的好课《我和动物交朋友》一课参加了省市的评比，获得了全省第一名的好成绩，这个课例同时获得了全国白板教学竞赛二等奖的好成绩。本学期，我区还选送了三篇论文参与广州市教研会的品德文集。区内还绽开了教师论文的年会沟通评比活动，进一步提高了教师的理论水平的提升。本学期不断有品德教师的论文发表在各类刊物上，比方石牌小学的周校长的《思维导图在品德课中的应用》发表在《广州市教学讨论》总第430期上。 开展区域集备方面。利用天河部落这个得天独厚的平台，区域集备连续围绕“有效的教学目标确定”、“有效的教学内容选择”、“有效的教学内容呈现”、“有效的教学策略与模式”、“有效的教学活动”、“有效的教学评价”等方面来进展。各间学校都能够积极参加，在平台上绽开了热闹的研讨。 请进来，走出去，本学期中，我们邀请了广州市教研员姚顺添教师到现场进展听课、评课以及做讲座，青年教师的成长方面，通过特约教研员以及各位骨干教师指导青年教师上研讨课，切实做好了青年教师的指导与培育工作，还定期组织青年教师外出上课、听课、沟通学习。 连续协作好本区内的多间学校参加广州市标准化学校的评估工作，从一开学特约教研员就担负起了指导各校参与评比的课堂教学和学校的集备的指导工作，一而再，再而三地下到各间需要知道的学校，最终各校都能够符合标准化的要求，进一步落实了品德科的课堂教学以及日常工作。严密协作市教研室搞好本学期的法律学问竞赛活动以及成绩的统计。 008-3- 扩展阅读：201*学年其次学期石牌小学教科研工作规划 201*学年其次学期石牌小学教科研工作规划 蔡雅杰 指导思想： 本学期学校教科研工作以开展广州市“十一五”课题讨论《促进高级思维技能进展的思维导图学科应用讨论》为切入点，以“注意方法，擅长合作，强调反思，扎根课堂”为讨论原则,通过进一步健全学校教育科研治理网络，加强宣传和指导,努力营造科研气氛，充分发挥广阔教师的科研参加意识和讨论课题的积极性，以教育教学中的问题发觉和解决为生命线，实实在在的进展讨论。有效提高课题讨论的质量,加大科研成果的推广力度。加强我校教育科研工作的标准化、和科学化的治理，进一步完善我校教科研工作的各项规章制度。以促进学生进展、以教师专业化成长为目的，制造性地开展教育科研工作，强化科研组织建立，健全科研工作机制，从而促进学校的进展。工作目标: 1、以广州市“十一五”课题《促进高级思维技能进展的思维导图学科应用讨论》为契机，在实践讨论中不断提高教师教科研的力量与质量，促进教师专业化进展。 2、在提倡个体性讨论的根底上以课题组讨论为龙头，在教育教学讨论活动中以推动课堂教学改革、提高课堂教学效率为重点。 3、营造“在学习中成长、在实践中完善、在反思中提升”的良好科研气氛。在课题的实施和校本培训过程中培育出教育教学中的科研骨干。主要工作: 一、多元梯度培训，建立教科研骨干队伍 经过几年的教育科研工作，学校已有局部教师在课题讨论上积存了肯定的阅历，他们能坚持参与讨论工作，较好地落实讨论措施，有肯定的讨论深度，在课题讨论中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参与课题讨论的治理工作，以培育并提高他们的教科研力量与治理力量，为我校教科研工作的普及预备师资力气。 1、自主读书学习，提高教师专业素养。促进学习型学校的建立，是深化教科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，沟通读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。 2、定期培训研讨，搭建平台。课题组成员定期参与专题培训，根据课题实施规划开展活动。定期进展沟通研讨活动，把科研工作融于日常教学工作之中。积极鼓舞教师撰写教研论文、案例，推举参与各级各类评比，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台。举办教师论坛，培育教师反思、总结、演讲等方面的力量， 提高教师素养。积极组织教师参与各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长供应良好的学习时机。 3、发挥骨干教师作用，辐射片区教研。仔细组织开展好各级研讨课，并选送教师参与区、片级教研活动活动，以切实提高教师的业务水平。经过自身试验，转变课堂状态，让课堂呈现生命活力，学生真正成为学习的仆人。 4、连续积极开展“新课程读书活动”，组织学习《学习的革命》《叶圣陶理论》及相关理论，以新课程理念为导向，以主体参加教学和问题教学策略讨论为突破口，以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的，以课题组成员为骨干，有规划、有组织、有步骤地开展课题实践讨论，在实践中不断积存阅历。二、注意课题讨论的过程治理，突出教科研的实效性新的学期在课题讨论方面，将进一步修改完善讨论方案，深入开展讨论活动，在胜利的阅历中查找增长点，在现实问题中查找突破点，在学校固有特点中查找切入点。在课题讨论试验中，指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，积极修改、充实讨论方案，本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动讨论、反思讨论、个案讨论、观看讨论、深度访谈等方法开展课题讨论。组织课题讨论成果阅历总结，推举优秀课题论文参与各级评比。 深入开展学科课题讨论，重视在实践中的讨论，以课题讨论为载体，推动新课程教学向纵深进展，力争做好课题讨论的“四结合”，突出教科研的实效性。 1、课题讨论与研讨课结合。为推动教学讨论与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 2、教科研与教学活动结合。在期初制定教学活动规划时，要明确讨论课题。依据所担当的讨论课题状况，围绕学校的主课题，落实讨论方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题讨论作为一个重要内容进展，分析措施的落实，实施的效果、阅历与教训、存在问题等内容。 3、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题讨论的平台，学校仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进展教后反思等。使课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思索的目光端详自己的工作，分析讨论的措施，总结得失，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。 4、教科研与理论探究的结合。组织试验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展试验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发觉新突破，组织教师围绕讨论课题仔细写好教科研总结，准时写好教后的反思后记，教学阅历总结，收集有关试验资料，撰写阅历总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高理论水平。 三、充分利用本校资源，深化校本教研 强化教科研治理，加强学科校本教研的指导和效劳工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题讨论，总结典型。 构建合作、互助型校本讨论制度，推动“集体备课、共性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集，铺张时间的旧备课做法，鼓舞教师细心备课，同时加强书本上的有效备课方式。 以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观看为手段，以行动讨论、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研治理，不断改良并增加教科研的效能，为教师专业成长供应协调合作、相互学习、共享阅历的沟通平台。展新课程改革实践讨论，为全面新课程实施积存阅历。 201*年2月10日 附：详细工作安排周次257911151719 课题开题报告专题培训校内课题小组研讨沟通校内课题小组研讨沟通专题培训校内课例研讨校内课题小组总结沟通收集资料归档工作内容蔡雅杰负责人 友情提示：本文中关于《201*学年其次学期天河区石牌小学品德科工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*学年其次学期天河区石牌小学品德科工作总结：该篇文章建议您自主创作。