2023年学年度第二学期五年级数学教师工作总结

201*学年度第二学期五年级数学教师工作总结 201*学年度其次学期五年级数学教师工作总结 201*201*学年度第一学期五年级数学教师工作总结 九龙中心小学教师王侠 本学期担当五年级（2）班的数学教学工作，一个学期来我 严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将一学期的工作总结如下： 一、以课堂教学为核心：1、备课。 根据教育处备导学案的要求，我重温了《数学课程标 准》，钻研本册教材、教参，熟识本册教学目标，做到对学期教学内容做到心中有数。备课中，着重进展单元备课，把握单元目标及每一局部学问在单元中、在整册书中的地位和作用。每一课时都能做到细心设计，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好课后延长题。 2、上课。 （1）积极上好每一节高效课堂，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。学生通过练习不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。除此之外，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，以提高对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）准时复习。俗话说：温故而知新。准时复习和预习一样重要，这样可以使学生学习的学问链条相对完整而不脱节，养成准时复习的习惯，也会让学生在学习新知时降低难度。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理一反思，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链。一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，主要是针对学困生的作业批改。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了肯定效果。4、注意分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。二、积极落实素养教育： 坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生制造操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的，阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、师徒结对，课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家沟通、争论。在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 通过一个学期的教学活动，发觉了自己在教学工作中还有很多缺乏有待今后改良。 201*201*学年度第一学期五年级数学教师工作总结 九龙中心小学教师201*-1-8王侠 扩展阅读：201*学年度其次学期五年级数学教师工作总结 201*201*学年度其次学期五年级数学教师工作总结 杨兴中心小学教师刘提海 本学期担当五年级两个班的数学教学工作，一个学期来我 严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将一学期的工作总结如下： 一、以课堂教学为核心：1、备课。 根据教育处备课要求，我重温了《数学课程标准》，钻研本册教材、教参，熟识本册教学目标，做到对学期教学内容做到心中有数。备课中，着重进展单元备课，把握单元目标及每一局部学问在单元中、在整册书中的地位和作用。每一课时都能做到细心设计，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。新授课，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。学生通过练习不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。除此之外，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，以提高对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。俗话说：温故而知新。准时复习和预习一样重要，这样可以使学生学习的学问链条相对完整而不脱节，养成准时复习的习惯，也会让学生在学习新知时降低难度。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链。一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，主要是针对学困生的作业批改。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了肯定效果。4、注意分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。二、积极落实素养教育： 坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生制造操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的，阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、师徒结对，课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家沟通、争论。在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 四、工作中的缺乏和努力方向： 通过一个学期的教学活动，所带的两个班级整体水平悬殊还是比拟大，同时也发觉了自己在教学工作中还有许多缺乏有待加强，为了克制缺乏，总结阅历，现分析如下： （1）连续培育学生的学习习惯至关重要，尤其是会听课的习惯。学生只有听了，才会有思维，才会有思索的空间。这就要求教师的课堂必需有吸引学生情愿听的魅力。多数学生听不懂的缘由应当是不会听课。教师在处理教材内容时，要做到深入浅出，这样学生简单承受，听课效果自然会事半功倍。（2）加强对后进生心理疏导工作。对于五年级学生，叛逆心理比拟强，假如处理不得当会导致后进生厌学。这个学期，五二班的高文财同学就有这种倾向，导致学习成绩没有好转。需要教师动之以情，晓之以理去感化他，让他从内心深处去体会学习的重要性。 （3）连续改良教学方法，激发学生的学习兴趣。在此根底上，教师还要做到深挖教材，明确教学重难点，找到突破方法，做到因材施教，提高教学效率。 （4）充分发挥优生的“一帮一”帮扶作用。对于像五二班这样后进生人数偏多的状况，采纳这种方法，其一可以减轻教师负担，其二能给优等生供应发挥自己才能的平台，其三学生的语言学生简单承受。但也存在弊端，这样学困生会不同程度地有依靠心理，也会有抄袭作业的嫌疑。所以，教师必需安排责任性强的学生来胜任。 （5）关注班里成绩不稳定学生，找出其缘由，对症下药。（6）加强限时训练。随着课程深度的不断增加，局部后进生消失了在规定时间内完成不起要求完成的题目，这个问题必需引起重视。着手从两方面训练：一是加强学生对学问的稳固，二是加强限时训练。 （7）加强学生思维性训练的练习。 综上所述，在以后的教育教学中我会努力树立素养教育观念和新课程标准理念，连续一如既往地做好教育教学工作。面临六年级的教学任务，望大家能多提珍贵意见和建议，争取做到更好。 201*年7月10日 友情提示：本文中关于《201*学年度其次学期五年级数学教师工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*学年度其次学期五年级数学教师工作总结：该篇文章建议您自主创作。