四年级语文上册课时教案

四年级语文上册课时教案课题1、走进大自然备课时间月 日执行之间月 日总课时1分课时1电教课时教学目的与要求1.学习本课9 个生字，并能正确书写。2.掌握课文中的新词。3.能有感情地朗读课文，背诵课文。4.理解课文内容。重点、难点理解课文内容，体会文章的感情。教具准备生字卡片、多媒体课件。教 学 程 序 教学机动教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。1.学习生字。(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。(3)指名读，注意及时纠正。(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。学生练习正确书写生字。2.学习词语，以下词语的意思仅供参考。大自然：自然界。斑斓：灿烂多彩。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。宽厚：宽大厚道。智慧：辨析判断，发明创造的能力。三、指导学生朗读课文1.学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。3.指名学生朗读，其他同学听后评议。4.教师指导、点拨。5.教师范读课文，学生体会。6.学生自由朗读课文。课堂小结1.同桌之间进行朗读比赛。2.小 组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比，再组词。班（）脸（）过（）隔（）斑（）验（）辽（）融（）板书设计教学反思四年级语文上册课时教案课题1 走进大自然备课时间月 日执行之间月 日总课时分课时电教课时教学目的与要求1.学习本课9 个生字，并能正确书写。2.掌握课文中的新词。3.能有感情地朗读课文，背诵课文。4.理解课文内容。重点、难点理解课文内容，体会文章的感情。教具准备生字卡片、多媒体课件。教 学 程 序 教学机动教学过程一、复习导入1,检查生字、新词的掌握情况。2.指名学生朗读课文。二、精读研讨1.学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流，2.教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。什么是大自然，我们怎样走进大自然？(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？3.针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。4、师生共议5.学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解三、语言赏析1.学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交 流 2.教师指名学生在班上交流。3.教师出示问题，学生探究。(1)高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？(2)读下列句子，注意体会词语的意思把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。4.学生自主探究、交流，教师点拨。板书设计1 走进大自然 纯洁 美好走进大自然 一 感受大自然 一 热爱大自然 I智慧、情感教学反思四年级语文上册课时教案课题2 我家的大花园备课时间月 日执行之间月 日总课时分课时电教课时教学目的与要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。3.能初步掌握课文主要写的什么。重点、难八占、有感情地朗读课文，理解课文内容。教具准备多媒体课件教 学 程 序教学机动教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢?（学生自由发言）好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园）二、初读感知1.学生初读课文，读通顺、读流利。2.学习本课的生字。教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒 媚 蚯 蚓 敢 蝙 蝠 若 管随指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一（绒）若一（苦）学生先认读，再书写生字。3.学习本课中的一些词语。（以下词语的意思仅供参考）明媚：（景物）鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟾。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思。4.指导学生朗读课文。学生分小组相互朗读课文。(2)教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。(3)教师范读。(4)学生自由朗读。三、概括交流1.学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容。2.学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结1.教师指导学生写生字。2.学生有感情地朗读课文。3.小 组间交流初读课文的体会。作业我会找。从课文中找出表示颜色的词语：止il盐士盟陛i乙丝乙我会表达。1.园子里阳光明媚，天空显得特别高。特别2.花开了，就像花睡醒了。就像板书设计教学反思四年级语文上册课时教案课题2 我家的大花园备课时间月 日执行之间月 日总课时分课时电教课时教学目的与要求1.学习本课的11个生字，并能正确书写。2.有感情地目自己喜欢的部分。3.理解课文内容，能 口 述“我家的大花园”中的景物。月读课文，背诵重点、难八占、课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。教具准备教 学 程 序教学机动教学过程一、复习导入1.听写上节课所学的生字。2.指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨1.学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。作者主要写了大花园中的哪些景物？(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情？(3)找出文中的比喻句，读一读。(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。2,学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。3.教师指导，师生共议，明确。这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物一一蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即 第 4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主一一花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物一一鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。(3)文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。文中有很多地方语言生动，富有情趣，同学们可以先找出来，同桌或小组内读一读，评一评。三、质疑交流1.学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。2.教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有：(1)作者家的花园真的大吗?如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？以上问题教师可引导学生在班上讨论，教师参与交流，师生共议后明确：从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颗好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题，也是文章语言上的特色，作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。四、拓展延伸1.以“我最喜欢一一这句话，因为一一”为格式进行谈话交流。2,文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢？五、课堂总结1.分小组进行朗读比赛。板书设计r 动物1植物j美丽、自由2我 家 的 大 花 园 太 阳 明媚、蓝 天 一 高 远教学反思四年级语文上册课时教案课题3故乡的风景备课时间月 日执行之间月 日总课时分课时电教课时教学目的与要求1.学习本课11个生字，并能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的感情。重点、难点1.理解课文内容，体会文中的感情。2.理解小曦不忍说出真相的原因。教具准备生字卡片、教师自制课件。教 学 程 序教学机动一、激情导入同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应该做的吗?(学生回答：不应该)但今天我们将要学的小主人公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美好的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。(板书课题：故乡的风景)二、整体感悟1.学生初读课文，把课文读通顺、读正确。2.学习本课生字。(1)教师出示生字卡片，学生自主识字。离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参(2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。(3)同桌或小组内相互认读生字。(4)指名学生读生字卡片上的生字。(5)全班同学齐读生字。(6)教师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。+3.关于新词。(1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。(2)同桌或小组内交流学习收获。(3)教师抽查学习情况。以下词语的意思仅供参考：电视塔：发射电视广播的天线，支架结构的形状像塔，通称电视塔。介绍：使了解或熟悉。清澈：(水)清而透明。干涸：(河道、池塘等)没有水了。参天：(树木等)高耸在天空中。4.关于课文。(1)学生用自己喜欢的方式读课文，读后思考：这篇课文主要写了件什么事？小组合作探究交流。师生共议，教师点拨。这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。三、指导学生朗读1.学生自由朗读课文，读流利，读出感情。2.指名学生朗读课文，其他同学评议，教师点拨。3.学生边读边悟，批画圈点，准备下节课讨论。四、课堂小结1.学生正确书写生字、新词。2.小组内交流初读课文后的体会。五、作业我会辨宇组词。倍（倍数）旁（旁边）搭（搭桥）招（招呼）陪（陪伴）傍（傍晚）塔（电视塔）绍（介绍）我会连。美丽的 黄土 美好的 讲着强烈的 古树 兴奋地 回忆清澈的 风景 不忍心 找到参天的 愿望 不停地 说出裸露的 河水 顺利地 告诉板书设计教学反思四年级语文上册课时教案课题3故乡的风景备课时间月 日执行之间月 日总课时分课时电教课时教学目的与要求1.学习本课11个生字，并能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的感情。重 点、难点1.理解课文内容，体会课文的感情。2.知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。教具准备生字卡片、教师自制课件。教 学 程 序教学机动教学过程一、复习导入1.指名学生朗读课文。2.指名学生说说这一课主要写了件什么事。二、学生质疑1.学生用自己喜欢的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。2.同桌或小组内相互讨论交流。3.小组内将主要疑问进行分类整理，准备在班上交流。三、问题探究1.教师将各小组的问题收集归纳，形成问题组，学生可能提出的问题有：(1)爷爷为什么在他双目失明后，回乡的愿望越来越强烈？(2)爷爷对故乡有哪些美好的回忆？(3)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?这说明了什么？(4)小曦为什么不忍心说出真相?如果说出了真相，爷爷会有什么感受？2.学生讨论完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加 深 理 解 四、拓展延伸1.教师出示自制课件(课文插图)。(1)先让学生看图，想想图上回了些什么。(2)指名学生说一说。五、巩固提高1.课文朗读比赛。学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。通顺2、小练笔你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景?拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯六、课堂小结1.学生畅谈学完这一课后的体会。2.你最想对小曦说的一句话是什么?小组内自由交流-七、作业选词填空果然 突然1.爷爷（）停下脚步。2.（）,在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨