四年级（上）英语教学进度表周次日期内容节数备注19月1——3Lesson1 （一）126——10Lesson1（二） Lesson2（一）2教师节313——17Lesson2（二） Lesson33420——24Lesson 4 Lesson5（一）3527——10月1放假国庆节64——8Lesson5 (二) Lesson63711——15Lesson7 Lesson8（一）3818——22Lesson8（二） Lesson93925——29Lesson10 Lesson11(一)31011月1——5Lesson11（二） Lesson123118——12Lesson13 Lesson14(一)31215——19Lesson14（二） Lesson1531322——26Lesson16 Lesson17(一)31429——12月3Lesson183156——10General Revision31613——17Revision31720——24Revision31827——31Revision2元旦193——7Revision32010——14考试教学内容：Unit 1 Welcome to our school?Lesson 1---------2 Lesson 2---------4Lesson 3---------6 Lesson 4---------8Lesson 5---------10 Lesson 6---------12Unit 2 what’s the time?Lesson 7----------14 Lesson 8---------16Lesson 9----------18 Lesson 10--------20Lesson 11---------22 Lesson 12--------24Unit 3 Where’s my football?Lesson 13---------26 Lesson 14--------28Lesson 15---------30 Lesson 16--------32Lesson 17---------34 Lesson 18--------36General Revision------------------------------------------38教材简析（一） v 本册教材的教学内容重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。
在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式教材简析（二）本册教材的语言项目是按儿童的生活设计的，每课都围绕而已日常生活中的一个主题展开，如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和儿童所喜爱的动物等目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来，学而时习之，便于记忆，便于使用有些语言则只要求听懂，间接地感知，不断地积累语言的感性材料，等到实际操作时，自然就会说了例如：Let’s play中出现的用语，只要求能听明白，用动作表示，不应使学生感到有难度如“Touch your…/Show me…/Let’s count from…”“Open/Close…”等.教材简析（三）本册教材可供一个学期使用每课可安排2课时完成每课教学内容分为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。
学情分析 小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固需要通过各种教学方式反复地练习，不断地强化才能巩固所学知识教学目标 ：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣教学要求 ：（一）会话部分（Learn to say ）要求听懂、会说并能运用对话进行交际根据学生的实际水平，也可以要求认读对话二）词汇部分（Listen ,read and say ）要求听懂、会说，能认读单词。
三）兴趣教学部分（Fun time ）1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展2、会唱教材中的英语歌曲四）课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力课时安排: 12课时Unit 1 Welcome to our school?教学内容：一、 会话部分：1. This is our/my …2. Nice to see you, too/again.3. Welcome. /Welcome to our…4. What class are you in? I’m in Class 2, Grade 4.5. Shall we play computer games?二、 词汇部分teacher students classroom boy girl school ant album bear bus cat clock dog deer CD egg elephant fish fan三、 字母部分Aa Bb Cc Dd Ee Ff 教学重难点：1、 会话部分：让学生围绕“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”的语言项目展开话题，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等，通过感知、体验、参与、合作等方式学会并运用语言，完成所学任务。
2、 词汇部分：要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词；能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用；能够根据一定的口令做出正确的反应字母部分：使学生掌握Aa Bb Cc Dd Ee Ff 六个字母要求学生能够听说读写并能灵活运用3、 本单元的会话既是重点，也是难点课时安排：12课时Lesson 1第一课时教学目标：1、 学会并运用“This is …”,向别人介绍2、 学会运用Welcome.表示欢迎和邀请3、 学会有礼貌地与周围人交往教学重点：1、能认读并会运用“This is our new teacher, Mr. Hill”句式来介绍身边的朋友、家人和同学2、能用Welcome.表示欢迎难点：单词Welcome的发音教法：情境表演法、愉快游戏法教具准备：课文图片、Mr. Hill的胸牌、录音机、磁带教学过程：一、 Warming up:1、 师生问候Hello, boys and girls! Glad to meet you. How are you?2、 自由交谈：Where are you from? I’m from …What’s your name?3、 复习所学单词。
二、新课教学a. Learn to say1、教师与一学生打招呼：Hello,…! Nice to see you again. How are you?并与其握手，然后重复Nice to see you again.几遍，学生明白后，板书并领读，并强调again的发音2、教师指一名学生到前面，Hello, boys and girls. Nice to see you again. 指着那名学生介绍说：“This is our new teacher, Mr, Hill.”让学生欢迎，引导说：Welcome.再换两名学生示范一遍，板书This is our new teacher, Mr., Hill. Welcome.并领读指导学生分层次操练3、学生打开书，放录音，学生静听对话跟读两遍4、学生分组进行情境表演，教师指导5、展示排演好的对话b. Let’s act1、借助图片呈现对话，请学生试着配上语言2、学生打开书，放录音3、小组演练对话，进行比赛4、扩充练习：开学了，欢迎新来的同学三、总结：老师把Lesson to say 部分的句子写在纸条上，请学生按照正确的语序排列出来，全体齐读。
四、作业（Homework）Read the text.板书设计：Lesson 1Nice to see you again.This is our new teacher, Mr., Hill. Welcome.教学回顾： 本课是开学的第一节课，同学们的学习兴趣很浓，对本课的重点句子This is our new teacher, Mr., Hill. Welcome.掌握很好第二课时教学目的：1、听懂、会说、认读单词teacher student classroom. 2、听懂“Who will be the little teacher?”并作出正确积极的反应教学重点：掌握单词、学会英语歌教具准备：单词卡片、录音机、磁带教法：跟读法、游戏法过程：一、 Warming up:1、 师生问候2、指名表演对话二、新课教学a. Look, listen and say1、出示教室图片，用升降调重复classroom几遍,同时板书单词，领读，用分解法教学发音class -——room→classroom,同时说明class和room的含义2、教师指着自己，说：I’m a teacher. English teacher.解释teacher的含义，然后板书teacher并领读。
教师指着一名学生说：You are a student.重复几遍student，板书此单词并领读3、分层次操练这三个单。