人教版二年级数学上册第一单元全ppt课件

第 1 课时 认识厘米 用厘米量长度单位1创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。新知探究在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹庹（tu）新知探究这块石头有几庹宽？新知探究1拃（拃（zhzh）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。新知探究这块布有几拃长？把脚的长度作为测量长度的单位。新知探究这根竹竿有几个脚印长？新知探究新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。2尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。新知探究刻度0长度单位刻度线厘米可以用字母“cm”表示。厘米厘米cm新知探究“0”表示测量的起点新知探究1 厘米厘米刻度刻度0 0到刻度到刻度1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米厘米。你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？新知探究在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。新知探究图钉的长度大约是图钉的长度大约是1 1厘米。厘米。田字格的宽度大约是田字格的宽度大约是1厘米。厘米。食指的宽度大约是食指的宽度大约是1厘米。厘米。哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1厘米厘米?测量测量比较短的物体长度比较短的物体长度时，可以用时，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。用尺子量一量这张纸条的长度。新知探究35 厘米厘米我是这样量的，纸条长5厘米。要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。新知探究优化训练（1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。1.1.用身体量一量。用身体量一量。步步 庹（庹（tutu）拃拃（zhzh）255202.2.找一找、量一量。找一找、量一量。尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。2 36 7优化训练2.2.找一找、量一量。找一找、量一量。用尺子量一量，食指宽约（）厘米，手掌宽约（）厘米，一拃长约（）厘米。1610优化训练3.3.量一量。量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（长（）厘米。）厘米。5优化训练课堂小结1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。课后练习1.1.完成教材第完成教材第4 4页上面的页上面的“做一做做一做”。2.2.完成教材第完成教材第8 8页练习一第页练习一第1 1、2 2、3 3题。题。第 2 课时 认识米 用米量长度单位1情景导入这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？我来！我来！4新知探究拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。新知探究新知探究只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？从地面到我的脖子，长度大约是1 米。我两只胳膊打开的长度大约是1 米。新知探究1 米米1厘米厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多1厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？新知探究5我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。新知探究1米米10 20 30 40 50 60 70 80 90 100继续数：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。新知探究1米米10 20 30 40 50 60 70 80 90 1001米米=100厘米厘米新知探究1.1.量一量。（教材量一量。（教材P P9 9T T5 5）约（）米（）米（）厘米巩固练习2.2.选择合适的单位填空。选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约5（）。（2）黑板长约4（）。（3）明明身高136（）。（4）课桌高70（）。米厘米米厘米巩固练习3.3.单位换算。单位换算。1 米=（）厘米 100 厘米=（）米 8 米=（）厘米 700 厘米=（）米 10018007巩固练习课堂小结1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘米；两单位，进率百。课后练习1.1.完成教材第完成教材第4 4页下面的页下面的“做一做做一做”。2.2.完成教材第完成教材第9 9页练习一第页练习一第6 6、8 8题。题。第 3 课时 认识线段长度单位1复习导入量一量。手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米81460新知探究拉紧的一段线，可以看作一条线段。6新知探究黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。它们是一条直直的线，这条线不能拉长，也不能缩短。新知探究像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。新知探究在书上量出下面线段的长度。新知探究测量线段。线段的左端与尺子的刻度0对齐。线段右端对着刻度几，就是几厘米。这条线段的长度是3厘米。新知探究先确定一个端点。先确定一个端点。画一条画一条 3 厘米长的线段。厘米长的线段。从刻度0画起，画到刻度3，标出右端点。左手按住尺子，让刻度0与端点对齐。得到的就是一条3厘米长的线段。你还有其它办法能画出3厘米的线段吗？7巩固练习1.1.请你指出下面哪些是线段。（教材请你指出下面哪些是线段。（教材P P5 5T T1 1)不是线段。是线段。是线段。不是线段。巩固练习2.2.连接每两个点画线段，一共画连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材是什么图形吗？（教材P P5 5T T2 2)画出了3 条线段。画出的是帆船上的帆。巩固练习3.3.在距离在距离 3 3 厘米处画一朵厘米处画一朵 ，5 5 厘米处画厘米处画一棵一棵 ，10 10 厘米处画一个厘米处画一个 。(教材教材P P6 6T T2 2）巩固练习4.4.下面图形各有几条线段？下面图形各有几条线段？（）条 （）条（）条 （）条（）条 （）条（）条（）条4504310123课堂小结1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。课后练习完成教材第完成教材第1010页第页第1010题。题。第 4 课时 解决问题长度单位1复习导入测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？教室的长课桌面的长书本的长米厘米厘米新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？判断旗杆高13 厘米还是13 米。新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？1 厘米这么长 。13 厘米就这么高 ,旗杆不可能这么矮。怎样解答？新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？解答合理吗？一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。巩固练习 长28（）长1（）宽60（）厘米厘米米1.1.在括号里填上厘米或米。在括号里填上厘米或米。(教材教材P P7 7做一做）做一做）巩固练习（2）灯管长50 厘米。（）（3）大树高8 米。（）（4）教室长9 厘米。（）（1）数学书长23 米。（）厘米 米 2.2.判断对错，并改正。判断对错，并改正。巩固练习3.3.填上合适的单位。填上合适的单位。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/（1）筷子长为 15（）。（2）一本书厚约1（）。（3）电视塔高120（）。（4）一条跳绳长2（）。厘米厘米米米巩固练习绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/4 4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把椅子大约高（）。A.45 米B.45 厘米（2）一棵树大约高5（）。A.米B.厘米BA课堂小结1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位；测量较长物体的长度，通常用米作单位。2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的实际长度与给出的数据相结合，也可以借助身体中的“尺子”帮助综合分析。课后练习完成教材练习一第完成教材练习一第4 4、9 9题。题。