小学数学老师年度考核小结（15篇）

本文档为Word版本，可随意编辑 小学数学老师年度考核小结（15篇） 　　时光在消逝，从不停留；万物在更新，而我们在成长，想必你的视野也得到了开辟，让我们一起来写一份小结吧。则你有了解过小结吗？下面是我收拾的小学数学教师年度考核小结，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 　　小学数学教师年度考核小结 篇1 　　一个学期已过去，新的学期即未来临，在这半年里我深刻体会到了做教师的艰苦和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教导事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经完结，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。 　　一、思想认识 　　在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，酷爱党的教导事业，全面贯彻党的教导方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。主动参与学校组织的各项政治活动。一学期来，我顺从学校的工作支配，协作领导和教师们做好校园外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会在党组织的关心下，在同事们的帮忙下，通过自己的努力，克制缺点，取得更大的长进。 　　二、教学工作 　　整个学期的教学任务都支配的很丰满，为了圆满完成教学任务，我主要做了下列几点： 　　1、平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，格外留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 　　2、注重课堂教学效果，针对低年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 　　3、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在勘误，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 　　4、课余时间宽泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教导教学任务 　　三、班主任工作： 　　在工作中我向来把培优扶差作为教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赋予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴长进赋予大力的褒扬，课后多找他们谈心、交伴侣，使他们懂得教师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习的兴趣。最后是动员班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，让他们组成一帮一小组，这样一来大家学起来格外起劲，长进也很快。而对于淘气、好动的学生，我就耐烦地跟他们做思想工作，耐烦的、渐渐的转化他们，使他们能够做到上课能恪守纪律，并且格外主动回答下列问题。 　　另外，在班主任工作方面，我还格外重视学生的思想教导工作。利用各种时机对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教导。使学生能养成良好的班风、学风。 　　四、教学工作中的心得体会 　　通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验，那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。固然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些要。 　　1、创设的情景要弥漫趣味性兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不行能学好数学的。所以我们要按照小学生的特点为他们创设弥漫趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。 　　2、创设的情景要生活化数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要故意识地引导学生交流生活中的详细问题与有关数知识题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，寻觅生活中的数知识题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。 　　3、创设的问题情境应当是开放的、富有探究性的教学中提供的问题情境应留意肯定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增添自信念，并且大大提高学习数学的主动性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。 　　通过这学期在课堂中的实践，以及课余时间的总结，我发觉还有许多有待解决的问题： 　　1、把数学课上得像语文课相同既有人文精神、生动好玩、又有很浓的数学滋味。 　　2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的办法。 　　3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它缘由常常还不到位。教导工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我将一如既往专心去教诲我的学生，信任今天含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使教学工作更上一层楼。 　　小学数学教师年度考核小结 篇2 　　时间过得真快，一学期的工作即将完结，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结配合，顺利而圆满地完成了各项教导教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。 　　一、加强理论学习，提高思想认识。 　　新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程规范》，钻研业务，探究教导教学逻辑，改良教导教学办法，提高教导教学水平，准时积极的更新教导观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建设民主、平等、和睦的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的发明动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素质的整体进展。 　　二、注重学生思维灵便性和独创性的培养。 　　新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，挑选不同办法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识，在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵便思维，探究多种解题办法，形成根本技能和技巧。 　　思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，挣脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有长进意义的新构想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、个性的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。 　　在教学中，我根据学问本身的构造逻辑，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完美学生的认识构造。这样，学生才干正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题讨论，优化课堂教学。 　　三、让情境“活化〞数学。 　　1、让学生在合作情境中沟通互动。 　　新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，搭档之间通过聆听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰盛个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和发明学问。 　　2、让学生在生活情境中亲近数学。 　　惟独从生活中来的数学才是故意义的数学。数学课程内容的展现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热烈，让课堂真正成为生活化的课程。 　　3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 　　我在课堂教学中主动为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，主动去发觉、去发明，真正实现学问、能力、情感、看法、价值观的全面进展。 　　四、变化教学评价，注重评价实效。 　　变化以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价办法，建设开放、宽裕的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验长进与胜利，认识自我，建设自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。 　　五、注重对学生自主学习习惯的培养。 　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的办法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。 　　六、主动开展教研活动，不断反思提高。 　　我能结合学校的讨论课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 　　小学数学教师年度考核小结 篇3 　　这学年我担任了小学一年级的数学老师，经过一学年的努力，较好的完成了教学任务，使大局部学生已经控制了所学的根本学问，但是也有个别学生由于根底差，作业不能自立成，学习习惯差造成了成果较差的现象。为了更好的总结阅历和教训，推进今后的教学工作，再上新的台阶，我做了下列几点工作总结。 　　一、取得的成果 　　仔细备课，按照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 　　加强上课技能，提高教学质量，使解说清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差别，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数知识题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。 　　让他们用自己喜爱 算法去计算，对能解答出得数的同学我都赋予一定，通过不同的方式进行褒扬和鼓舞，让他们体验到发明之乐，增添了对数学漂亮的正确认识，也增添了学好数学的信念。让学生学得简单，学得轻巧，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学办法，做到有的放矢。 　　做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 　　要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗犷、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 　　后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻巧，长进也快，兴趣和求知欲也会随之增加。通过一学年的努力教学，我班取得了好成果。 　　二、存在的.缺乏 　　存在的缺乏是，全班学生控制的学问还有很大的差别。有几个学生还没到达优秀。这些都有待以后改良。力求所有到达优秀。 　　三、改良措施 　　狠抓学风。我班上课的时