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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版五年级下册科学教案 第一单元神奇的机械一、什么叫机械 一、教学目标 过程与方法：1、能够通过分析、判定那些物品属于机械；2、能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力；学问与技能：1、知道复杂机械是由简洁机械组成的,复杂机械又叫做机器；2、知道人类很早就开头制造和使用机械,科学在不断进展；情感态度与价值观：1、意识到机械与我们的生活有着亲密关系；2、情愿合作与沟通；二、教学预备：教学预备各种简洁的工具；教学过程：（一）创设情境,导入新课 谈话：假如院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头,想把它移动一下,怎么办
2、？通 过同学说出的方法引出本课课题：什么是机械；（二）学习新课 1、熟识机械（ 1）当你第一次看到“ 机械” 这个词时,你第一想到了什么？（ 2）请同学以小组争论的方式,来说一说,你认为的机械有那些？（ 3）同学汇报,其他同学可以赐予补充；（ 4）老师出示简洁工具的实物图片,请同学判定这些工具是否属于机械；2、指导同学熟识机械的含义（ 1）同学回答后,老师赐予确定；明确以上出示简洁的工具都是机械；（ 2）同学以小组为单位挑选感爱好的简洁工作争论：这些工具主要是用那些部分在工作,给 人们带来了什么便利,并记录汇报；（ 3）揭示机械的概念,说明简洁机械与复杂机械的区分与联系；机械名称 工作部分 带
3、来的便利 3、指导同学熟识机械的作用；（ 1）用手搬不动的大石头,用木辊能撬动,这说明机械的什么作用？（ 2）以小组为单位,挑选老师供应的工具,做使用与不使用机械能对比试验,集合机械给人 类带来的好处；（老师要提示同学操作时留意安全,防止发生意外）争论：要是没有下面这些机械帮忙人们工作,将会显现什么情形？_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 26 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、介绍古代机械（ 1）们看书中几组古代简洁机械图片,讲解人类制造、使用机械的悠久历史；（ 2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的,感受先人的聪慧；五、布
4、置作业要求同学利用课余时间,观看或者调查生活中仍有那些物品也属于简洁机械,它们怎样便利了我们的生活；2怎样移动重物 教学目标 过程与方法： 能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； 会做杠杆原理的探究试验,并依据数据对杠杆原理进行说明；科学学问： 知道杠杆是可以环绕固定点转动并提升重物的撬棒； 知道使用杠杆时的三种情形：省力、便利、平稳；情感、态度与价值观： 喜爱进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣； 留心四周事物,关注有关机械的使用和争论；教学重难点：做杠杆原理的探究试验,并依据数据对杠杆原理进行说明；教学预备 1、老师预备：演示试验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较牢固且长的木棍、
5、支撑用的木墩；分组试验器材：简洁机械试验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等；2、同学预备：铅笔、硬币、尺子,生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）；课时支配 1 课时 教学过程 一、创设情境,导入争论主题 1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题,现在我打不开罐头；你们谁能帮忙我？【说明】起先不供应任何工具,让同学直接用手开；假如打不开,再问同学是否需要什么工具 来帮忙；2、同学说说自己的感受和体验；3、提问：假如现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头,你怎么办？（同学争论并发表看法）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆,是人们最早使用的最为简洁
6、 的机械之一；相传古埃及人就是用这种“ 棒” 搬动巨石,建造了金字塔；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 26 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、谈话：这些“ 棍” 、“ 棒” 有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今日我们就来研 究这种能撬动大石头的装置杠杆；二、熟识杠杆的结构,探究杠杆的功能 1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆；所以要构成一个杠杆,必需有哪些 材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒；）2、老师画杠杆的示意图,引导同学结合示意图分析,熟识杠杆的支点、动力和阻力等；3、分组实践操作活动；要求每个
7、小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币；把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方；在尺子两端各放一枚硬币,观看发觉了什么；指导同学记录他们的观看结果；推测：假如在尺子一端的一枚硬币上再加一枚,会发生什么？做测试,并记录结果；找出一种方法,在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍旧保持平稳,试验并记录他们的答案；在尺子两端放不同枚硬币的前进下,查找到多种使尺子平稳的方法；4、分析争论试验数据；通过试验你有什么收成？5、争论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情形下省力？在什么情形下费劲？在什么情形下不省力也不费劲？（作简洁示意 图表示；）三、巩固应用、拓展延长 1、认一认大家带来的工具,你知道是怎么使用的吗？2、说说杠
8、杆在日常生活中的应用；生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园 艺剪刀等；）生活中用到哪些费劲的杠杆？为什么费劲仍要用它？它仍有什么作用？（铁锹、 扫帚、镊子、钓鱼杆等,由于使用它们可以使操作活动变得更加便利；）生活中哪种杠杆既不省力也不费劲？（天平、跷跷板）3、观看课本插图：哪些是省力的？哪些是费劲的？4、争论：阿基米德曾经说过,假如能找到一个支点,就能把整个地球撬起来；他说得有道理 吗？你觉得是否可行？四、课后小结：3. 斜坡的启示 教学目标：过程与方法_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 26 页_归纳总结汇总_ - - - -
9、- - - - - 名师精编 优秀教案1能够通过观看,描述斜面构造上的要素；2能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,明白问题的需要,探究可能的答案；3能通过试验验证斜面省力的原理；学问与技能 1知道斜面是简洁机械之一,明白它的结构特点及组成；2知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；3明白斜面在生产、生活中的应用；情感、态度与价值观 1通过科学试验活动,体验和感受科学探究的乐趣；2关注身边的简洁机械的应用；教学重难点难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,明白问题的需要,探究可能的答案；教学预备：1、老师预备：演示材料：盘山大路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺
10、丝钉、一段圆木等；分组试验器材： 一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、 弹簧秤、 滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片；2、同学预备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物；课时支配 1 课时 教学过程教学环节 一、设置情形,引入斜面；1、提问：我们已经学过了哪几种简洁机械？这些简洁机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个繁重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组争论,并利用身边 的现有材料操作演示搬运活动；3、沟通,比较：哪一种方法搬运起来更简洁些呢？4、小结：利用斜坡,搬运工作会简洁很多；用了斜坡,将繁重的机器用手推车推到高一点的 地方就不是很困难了；（画示意图）二
11、、观看斜面,分析斜面要素 1、出示盘山大路、 桥梁的引桥、 楼梯等的图片, 引导同学观看： 这些事物有什么共同的特点？2、沟通、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面；3、揭示：像盘山大路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面；斜面是与水平面成一角度的平 面；（板书：斜面）4、争论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的 因素有两个方面：一是斜面的长度,二是斜面的高度；这也是斜面的两个要素；）三、实践操作,争论斜面要素对力的影响 1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）究竟是如何影响小车运动时拉力的大小的_精品资料_ - - - - - -
12、-第 4 页,共 26 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案呢？2、同学提出假设；3、如何通过试验来验证自己的假设？小组争论,设计试验；4、沟通：你是如何设计试验的？需要什么材料？（勉励同学尽量使用身边现有的材料来做简 单的试验）；5、评点同学的试验设计,并作指导；可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并试验操作：斜面的长度和斜面的长度；各组同 学在试验操作时要保持其中一个量的不变；6、同学按假设的不同分组试验,收集相关数据,填写活动记录；7、汇报试验现象,沟通试验收成；8、提问：比较全班同学测得的数据,你有什么发觉？9、小结：假如斜坡的长度不变,斜坡的
13、坡度越大,小车运动所需的拉力也越大；假如保持斜 面的高度不变,增加斜面的长度,斜坡越长,小车运动时所需的拉力越小；10、出示盘山大路的图片,提问：通往山顶的大路为什么不修成滑梯一样的斜面？大路围着山 回旋而上,与直上直下的道路相比哪些方面有了转变？盘山大路为什么要修成这样呢？四、熟识变形的斜面 1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然 后将纸围着铅笔绕起来；你发觉了什么？2、出示螺钉,组织观看并争论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形的斜面；斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密；4、争论：使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力吗
14、？为什么要把钉子做成螺旋状的？5、出示一段圆木,你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？（出示：斧子）观看斧子的剖面结构；我们把这种外形叫做“ 楔形” ；楔形是两个背对背的斜面；6、指导一同学操作实践,利用斧子的楔形结构将圆木劈开；说说感受；7、仍有哪些工具也是楔形的？8、组织同学观看拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样把拉链的两边分开 或者合上呢？实践操作,体验拉锁的重要作用；9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形；五、学习应用,迁移拓展 1、出示多幅图片,说明一下它们是如何省力的？2、生活中仍有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么？板书：斜坡的启示 斜面的高度长度不变,坡度越大拉力越大 影响斜面倾斜度的因素： 斜面的长度高度不变增加长度拉力越小 斜面省力 课后小节：_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 26 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4拧螺丝钉的学问 教学目标：过程与方法 1能够通过观看,描述轮轴构造上的特点；2能够就轮轴的作用提出疑问；3会做轮轴省力的试验；学问与技能 1知道
