苏教版国标本小学语文五年级上册教材分析2

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 苏教版国标本学校语文五年级上册（第一单元）教材分析一单元教材分析（一）单元教材基本分析 针对刚开学有一个老师节 ,所以本册第一单元课文环绕 园丁之歌 这一主 题选入了 3 篇课文 .师恩难忘平实的语言传递的是浓浓的师生情 ;陶校长的演讲演讲稿辞真意切,极有扇动性 ,感染性 ,表达的是老师对孩子们无微不至的关怀 .古诗寻隐者不遇语言精炼 ,情感剧烈 ,节奏鲜明 ,意境美丽 .所 见语言清爽流畅 ,明白如话 ,把一个活泼机警 ,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生 .习作也是挑选自己印象最深的一位老师帮忙,训练自己的事情 .这样的支配不仅从熟悉上明白我

2、们的老师 ,孩子,强调尊师重教的重要 ,也有利于在行动中 落实这一主题；（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标：学问：1、学会本单元生字23 个,会认读二类字4 个,读准多音字 “正”；2、能懂得由生字组成的词语,读懂课文大意；懂得一些含义深刻的句子；3、熟悉古诗语言表达的特点；会背诵两首古诗寻隐者不遇所见；积存有关风的诗句；才能：1、能正确流利有感情地朗读课文；2、学会用 “即使 也 ”、“既要 也要 ”造句；3、能凭借语言文字,想象诗歌所描画的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美；4、能在具体的语言材料中,读中悟,感受人物形象,体会思想感情,提高 阅读才能；5、能

3、绽开丰富的想象,仿写相关诗句；6、能通过诵读和观赏题秋江独钓图,进一步提高对古诗的鉴赏才能；7、能在遇到困难的情形下,学会请教别人,培育同学的交际才能；情意：1、师恩难忘抒发了作者对老师的敬重和感谢之情,激发同学宠爱敬重 老师的情感；2、陶校长的演讲勉励和鞭策自己不断进步,确立积极向上的人生观；体会老一辈训练家对同学的关怀和爱惜；3、古诗两首引导体会诗人的情感,激发对乡村田园风格的宠爱；感受 诗歌的语言美和内蕴美；4、学会请教培育同学团结合作意识,养成文明礼貌用语的习惯；单元教学重点难点分析：_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 30 页_归纳总结汇总_ - - - - -

4、- - - - 1、师恩难忘作者选取的事例平常一般,却很典型具体,情感流淌在字 里行间,教学时要引导同学品读课文,紧扣重点词句,细细研读；充分让学 生自读自悟；2、陶校长的演讲重点引导同学理清文章结构,明白语言特点,侧重词 句的训练和朗读训练,进行学法渗透；3、寻隐者不遇重点引导同学体会作者的情感变化；所见要凭借语 言文字,想象诗歌所描画的景象,体会诗人的情感,感受诗歌的语言美和内 蕴美；4、习作 1重点要引导同学由课文激活同学的素材库,并作好习作点的指 导,让同学写具体细腻；5、诵读与观赏重点要引导同学体会诗人在诗中所表达的丰富情感,以 此来提高同学的鉴赏才能；6、口语交际要引导同学在情形中

5、学会沟通,学会如何请教,达成交际 目的；（三）每篇课文的训练点 训练点 篇目名称师恩难忘学习作者平常但典型的事例来表达真情实感的写法；陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些陶校长的演讲问题？初步明白演讲稿的特点；体会访隐者不遇一诗描画的情形,再写下来；古诗两首会通过具体生动典型的事例把人物写得细腻感人并能 习作 1 表现人物特点的方法；让同学在作文中做到写真事表真情；二篇目教学分析 师恩难忘 文本解读：师恩难忘是一篇情形交融的叙事性散文；作者是闻名作家刘绍棠文 章用平实的语言表达了 40 年前的一堂生动好玩的语文课,塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象；通读全文,朴实的文字背后,是作者对

6、师恩的回味和 感谢,是作者对老师的敬重和怀念；全文依循行叙事后抒情的次序,情真意 切,塑造了一位可敬、可亲的乡村老师形象；课文共 9 人自然段,按事情发 展的次序可以分为 3 段；教学时,宜依据班级同学实际情形,有效地组织学 生读书、悟情,并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感谢之情；教学目标分析：1、正确、流利、有感情地朗读课文；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 30 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、熟悉并正确、规范地书写本课的生字,懂得由生字组成的词语；3、通过对课文语言文字的朗读品尝,体会作者对老师的感谢和怀念之情；教学资源运用 ：相

7、关课件 课时安排及目标设置 ：2 课时；第一课时 1、通读课文,整体感知大意；2、能正确、流利地朗读课文；3、感知理清课文脉络；其次课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过对课文语言文字的朗读品尝,体会作者对老师的感谢和怀念之情；教学构想或建议 第一课时：一、设境引入 1、同学们,在四年的学习生活中, 你肯定遇到过几位好老师,他们肯定给你 留下了深刻的印象；回忆一下,他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答；3、揭题：下面,我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆；（配音乐,范读）板书课文标题；二、初读感知 1、自同学字词；自由读；指读,齐读；2、指名分节读课文,相机正音；三、通

8、读课文,整体感知1、同学通读课文；2、说说本文写了一件什么事；（作者学校一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事,且四年都如此；）四、理清课文脉络；1、用提取中心段的方式感知课文；课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、同学争论分段,概括段意；一（ 1 ）“ 我” 到邻近的一所乡村学校读书；二（ 27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事,且四年都 如此；三（ 89）“ 我” 不忘老师的教导之恩；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 30 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 五、分段读课文；六、指导写字,完成作业 1、感知字的写法；娓

9、这个字的左边的“ 女” 就偏在上面,与“ 尸” 相协作好；诲 这个字是左右结构,留意左窄些,同时留意字的读音；2、完成字词练习；其次课时 一、复习导入新课 说说课文讲了一件什么事？二、略读课文第一部分 1、读一读；2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说；三、细读课文其次部分 1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文其次 段,结合插图找一找哪句话概括了图上的意思；1、出示“ 他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓 娓动听地讲起来；”1 读；2 这首诗指哪首诗？3 请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？4 田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？

10、5 田老师是怎样讲故事的？6 先懂得“ 娓娓动听” ,再指导用词造句；2、田老师上课爱编故事,对“ 我” 有什么影响？（1）懂得“ 身临其境” 并造句；（2） 体会“ 这些故事有如春雨点点,滋润着我” ；3、指导朗读；四、美读课文第三部分1、默读课文,想一想：哪些语句反映了“ 我” 难忘田老师的教导之恩？2、同学找相应的句子读一读,说一说,突出重点词“ 恭敬重敬” 、“ 深深感谢” 、“ 终生难忘” ；懂得“ 十年树木,百年树人” 的意思；3、引导同学懂得“ 谈起往事, 我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了 文学的种子；” （简介“ 刘绍棠” ；）4、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师

11、的敬重和感谢之情？同桌争论；自由练读；指读,相机引导；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 30 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5、小组争论：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？五、总结全文,升华熟悉1、朗读课文；2、总结全文；本文通过回忆,记叙了自己在学校时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的敬重和感谢之情；3、这篇文章有什么特色？本文语言淳朴,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情；六、布置作业1,小练笔写一写师生相逢会是怎样的一个动人情形,我会对田老师说些什么样的感谢的话；2、实践活动：自制贺卡, 在老师节前夕送给你现在和以前的

12、老师,写上你由衷的祝愿,表达对老师的敬意；附板书：娓娓动听编故事感谢、怀1、师恩难忘念身临其境 受滋润课时作业设计：一、我为他们找伴侣；十年树木 不见泰山一日为师 不长一智不经一事 百年树人读书百遍 更进一步百尺竿头 终生为父一叶障目 其义自见二、课外积存,我最棒；（一）、将赞扬老师的名言警句写完整；_精品资料_ 1、学而不厌,（） ；2、春蚕到死丝方尽,（）；第 5 页,共 30 页3、采得百花成蜜后,（）；4、落红不是无情物,（）；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5、随风潜入夜,（）；三、读读背背 老师节 老师,为什么你的节日,是在九月？莫非

13、,九月的天,明艳而高爽,正像你们的胸襟无限宽广？莫非,九月的大地,流淌着浓浓的金黄,也迎来了你们收成的时间？莫非,九月的晨露,滋润着每一株小草,正像你们的汗水晶莹光明？莫非,九月的风,抚动着每一株缀满红果的小树,也把你们心中的欢乐处处 传播？你们微笑着,微笑着不愿回答,望着远方白云托起的上升的太阳 陶校长的演讲 文本解读：陶校长的演讲,是陶行知先生一篇演讲稿,要求同学每天从健康、学问、工作,道德四方面问一问自己,以此勉励和鞭策自己不断进步；演讲稿辞真意切,极有扇动性,感染性；结构上,按“ 总-分-总” 方式谋篇,以“ 问什么、为什么问,怎么办” 方式构段,特别整饬；是对同学进行朗读训 练、陶冶

14、情性和思想训练的好教材 教学目标分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；2、学会 10 个生字,会认 4 个,懂得有关新词；3、明白演讲的特点, 明白为什么要做到“ 每天四问” ,培育同学不断勉励自己、鞭策自己成为习惯；4、感受演讲稿的情真意切,乐于仿照迁移运用,体会“ 学做真人” ,沟通陶行知其人其事,激情；教学资源运用 ：1、录音带；配乐背景音乐钢琴曲2、陶行知资料,“ 学做真人” 演讲稿 3、话筒,录音机录制磁带,演讲稿四人合作一份；课时安排及目标设置 ：2 课时；第一课时介绍生平,明白演讲常识,初读知大意；其次课时_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 30 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 精读感悟,从收到放,朗读倾吐；教学构想或建议第一课时 一、板题、沟通资