《部编统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-鲁滨逊漂流记节选)教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-鲁滨逊漂流记节选)教案(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题 鲁滨逊漂流记(节选)1.自主学习字词,会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字,理解字义,识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。教学 2.默读梗概,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。目标 3.默读节选片段,了解主要内容,体会人物心态变化,感知人物形象。4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题,形成积极乐观的生活态度,并加深对作品的理解。2.默读节选片段,了解主要内容,默读节选片段,了解主要内容,感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度,培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。1.自主学习字词,会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字,理解字义,识记
2、字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。以课文插图的人物导入,让学生仔细观导入 (学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表 察,初步感知人物形( 5 ) 情坚毅乐观等。)象,激发学习兴趣。今天,我们就和作家笛福一起,走进荒岛,去认识一下这 简介作家和作品18 世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 写作背景,有助于激发的青少年,我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼 学生的阅读梗概的兴尔笛福之笔(板书:笛福(16601731),英国小说家),趣也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发
3、生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。二、初读课文,解决字词【出示课件 7】1.学生自读课文,要求:(3)读梗概,理清思路,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情?3. 检查学生预习的情况,相机指导。【出示课件 8】(1)出示词语,读一读。畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍【出示课件 9】(2)词语解释。鼓励学生多种方法识记生
4、字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字凄凉:寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。寂寞:冷清孤单;清静。静寂无声。 方法和理解词语的方贷方:一个账户的右方,即付方,与借方相对,课文中是与坏处 法,为养成良好的学习一致,与好处相对。三、再读感知,理清脉络(1)从“梗概”中,我们看出小说的重点部分是什么?此环节的设计是(2)默读“梗概”,把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办 教师帮助学生找到梳法的语句做上记号。 理结构的方法,帮助学(3)尝试着把重点部分展开来,再讲一讲小说的大意。 生从整体上把握课文3交流这部小说的
5、大意。 内容,学习作者组织材(1)住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2)吃打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。(3)安全防御。(4)孤独救助“星期五”。【出示课件 12】5.课文按什么顺序写的,写了哪几件事?尝试给每件事 读梗概来概括主要内这一环节的设计是为了让学生通过默容,列出小标题,提高孩子们的概括能力。6.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 设下疑问,鼓励学了他 28 年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了 生进行课外阅读,以提哪些有意义的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下 高学生的语文素养,进节课再继续走近他!下课后同学们也可以阅读这本书,更加深入了解课文 对语文的爱好。
6、内容。行阅读积累,培养学生笛福(16601731),英国小说家一、从下面几组字中,选择合适的字填在括号里。二、在下面的括号里填上合适的量词。1寒风呼啸 天崖海角 煎熬(2忐忑不安 荒无人烟 账子(3煞费苦心 交尽脑汁 遭遇() )1鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西,()了半个月,叫人实在难受。4我们虽然在市运动会上取得了冠军,但是还要()努力,争取在省赛二、一(顶)帐篷 一(艘)轮船 一(阵)海风 一(条)围巾 一(只)山羊一(座)荒岛 一(张)破帆 一(盒)火柴 一(颗)星星 一(束)火光一(双)拖鞋 一(面)墙壁三、1涯 2.帐 3.绞 4.作四、1陆续 2.持续 3.连续 4.继续1.
7、默读节选片段,了解主要内容,体会人物心态变化,感知人物形象。2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题,形成积一、复习检查,导入新课。检查默写和回顾情节环节的设计,既为了畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 与上节课做好衔接,又让学生重温鲁滨逊荒岛生活,为学习新课做好准备。上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说:鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事? 说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?自主学习探究,自己与文本对话,并能够提示:用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难, 与作者对话,让学生成分别是如何克服困难的,揣摩鲁滨逊在绝境中的
8、心理 为课堂真正的主人,为以后学习课文、阅读名著打下基础。(2)全班交流,并汇总。2.生活:缺乏必备的工具和生活用品。3.生命意义:活下去的价值与意义。解决办法:1.用刻痕记录时间,进行记录。2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 这一环节是为了教学生抓住重点语句理解(33)分 创造工具。3.分析目前处境,排列自己的幸与不幸。 文章和体会作者情感心态变化:苦闷失望-智慧应对-积极乐观(板书:面临困难:生存 生活 生命意义而设计的,体会人物心态变化是理解文章的一个重要方法。此环节是用自己的话结合整个片段内容,试着用“从中,我感受到鲁 来概括人物的性格特滨逊是的人”来说一句话。征,这一设计是考查学
9、生的概括能力,也是从(2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。 整体上把握文章的能男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,力。 (如,一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运;一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生 抓住关键句子来感知存、生活及如何获得有意义的问题;一个不怕孤独的 人物形象,体会人物的人,他以猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实; 心态变化,可以感受人一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦, 物的语言特点,学习文他仍不断自我安慰,尽量改善生活;一个热爱生活的 章的写作方
10、法。人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而热情地投入到实在的生活中去。)【出示课件 17、18】出示并齐读:“在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲此环节通过学生联系观,而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 自己在生活中遇到的小结:鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。 困难和烦恼,学会从人生不可能一帆风顺,当我们遇上不利环境的时候, 正反两面分析问题,形就要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强 成积极乐观的生活态度,并加深对作品的理解。学生可能谈到鲁滨逊的语言,如:但是,我既然不得不干这活儿
11、,又有的是时间,有什么必要介意呢? 不少的文章,之所以给人们很深的印象,就是因为在写法上有独特的地方,就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。三、联系实际,拓展延伸2你想详细了解鲁滨逊吗?可读一读原著。四、课堂总结,布置作业课堂总结使学生又一次回顾了课文中人物精神的闪光点,升华了感情,树立了榜样的力量。课堂小结及拓展延伸我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能力。读原著和分析困难的两面性的布置是为了让学生勤于积累,学习人物乐观积极的生活我相信今后我们无论
12、遇到什么困难都能有办法、有能力解决,因为我们有坚韧不拔的毅力,我们正在努力学习科学文化知识。 态度,提高语文素养。板书内容面临困难: 生存心态变化:苦闷失望-智慧应对-积极乐观勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难这些工具的()搬动,),才在树林里把它们砍好削好。()了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根()把它们搬回来,那)砍好,搬回来,就更费(他每天或是拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到
13、了第四年,终于吃到了自己种的粮食。1为了在荒岛上生存下来,鲁滨逊做了以下事情:(1)(2) 问题。答案:二、缺乏桩木教学反思鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨逊是书中的主人公,本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节,处处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。教学本课,要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这
14、一目标,关键在于掌握课文的主要内容,熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此,应让学生反复读课文重点部分,练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上,组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么,从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何“学会生存”, 学会竞争。本课亮点有二: 一、充分体现预习。新教育小学特别重视预习,我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点,把预习工作做扎实,把学生一看就会的东西放在课下完成,这样腾出大量的时间去读,去体会人物品质,去激发他们阅读兴趣,效果不错。 二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验,而亲子共读一本书正是本次实验的课题,鲁滨逊漂流记也正是推荐的书籍,于是,我借此机会,把课直接上成引领课,达到激趣的目的。不足:课后结合生活谈体会时,问题设计得不好,学生不知从何谈起。如果把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难,你是怎么做的,学了本课,你以后再遇到类似问题,又会怎样做呢?”这样学生的导向性会更强,就不会冷场了。备课素材【教材分析】鲁滨逊漂流记是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的鲁滨逊漂流记中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个