《部编统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-鲁滨逊漂流记节选)教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-鲁滨逊漂流记节选)教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题 鲁滨逊漂流记（节选）1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。教学 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。目标 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记
2、字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。以课文插图的人物导入，让学生仔细观导入 （学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表 察，初步感知人物形（ 5 ） 情坚毅乐观等。）象，激发学习兴趣。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这 简介作家和作品18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 写作背景，有助于激发的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼 学生的阅读梗概的兴尔笛福之笔（板书：笛福（16601731），英国小说家），趣也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发
3、生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。二、初读课文，解决字词【出示课件 7】1.学生自读课文，要求：（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？3. 检查学生预习的情况，相机指导。【出示课件 8】（1）出示词语，读一读。畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍【出示课件 9】（2）词语解释。鼓励学生多种方法识记生
4、字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。寂寞：冷清孤单;清静。静寂无声。 方法和理解词语的方贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处 法，为养成良好的学习一致，与好处相对。三、再读感知，理清脉络（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？此环节的设计是（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办 教师帮助学生找到梳法的语句做上记号。 理结构的方法，帮助学（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 生从整体上把握课文3交流这部小说的
5、大意。 内容，学习作者组织材（1）住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬（2）吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全防御。（4）孤独救助“星期五”。【出示课件 12】5.课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事 读梗概来概括主要内这一环节的设计是为了让学生通过默容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 设下疑问，鼓励学了他 28 年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了 生进行课外阅读，以提哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下 高学生的语文素养，进节课再继续走近他！下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文 对语文的爱好。
6、内容。行阅读积累，培养学生笛福（16601731），英国小说家一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。二、在下面的括号里填上合适的量词。1寒风呼啸 天崖海角 煎熬（2忐忑不安 荒无人烟 账子（3煞费苦心 交尽脑汁 遭遇（） ）1鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）了半个月，叫人实在难受。4我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛二、一（顶）帐篷 一（艘）轮船 一（阵）海风 一（条）围巾 一（只）山羊一（座）荒岛 一（张）破帆 一（盒）火柴 一（颗）星星 一（束）火光一（双）拖鞋 一（面）墙壁三、1涯 2.帐 3.绞 4.作四、1陆续 2.持续 3.连续 4.继续1.
7、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积一、复习检查，导入新课。检查默写和回顾情节环节的设计，既为了畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 与上节课做好衔接，又让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？自主学习探究，自己与文本对话，并能够提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难， 与作者对话，让学生成分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的
8、心理 为课堂真正的主人，为以后学习课文、阅读名著打下基础。（2）全班交流，并汇总。2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。3.生命意义：活下去的价值与意义。解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 这一环节是为了教学生抓住重点语句理解（33）分 创造工具。3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 文章和体会作者情感心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观（板书：面临困难：生存 生活 生命意义而设计的，体会人物心态变化是理解文章的一个重要方法。此环节是用自己的话结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁 来概括人物的性格特滨逊是的人”来说一句话。征，这一设计是考查学
9、生的概括能力，也是从（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。 整体上把握文章的能男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，力。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生 抓住关键句子来感知存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的 人物形象，体会人物的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实； 心态变化，可以感受人一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦， 物的语言特点，学习文他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的 章的写作方
10、法。人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）【出示课件 17、18】出示并齐读：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲此环节通过学生联系观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 自己在生活中遇到的小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。 困难和烦恼，学会从人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候， 正反两面分析问题，形就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强 成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿
11、，又有的是时间，有什么必要介意呢？ 不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。三、联系实际，拓展延伸2你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。四、课堂总结，布置作业课堂总结使学生又一次回顾了课文中人物精神的闪光点，升华了感情，树立了榜样的力量。课堂小结及拓展延伸我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能力。读原著和分析困难的两面性的布置是为了让学生勤于积累，学习人物乐观积极的生活我相信今后我们无论
12、遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。 态度，提高语文素养。板书内容面临困难： 生存心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难这些工具的（）搬动，），才在树林里把它们砍好削好。（）了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根（）把它们搬回来，那）砍好，搬回来，就更费（他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到
13、了第四年，终于吃到了自己种的粮食。1为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：（1）（2） 问题。答案：二、缺乏桩木教学反思鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这
14、一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”， 学会竞争。本课亮点有二： 一、充分体现预习。新教育小学特别重视预习，我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读兴趣，效果不错。 二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，而亲子共读一本书正是本次实验的课题，鲁滨逊漂流记也正是推荐的书籍，于是，我借此机会，把课直接上成引领课，达到激趣的目的。不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。备课素材【教材分析】鲁滨逊漂流记是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的鲁滨逊漂流记中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个
