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1、葫芦丝演奏曲集36首（多篇）推荐第1篇：葫芦丝演奏曲渔歌的教学设计 葫芦丝演奏曲渔歌的教学设计 葫芦丝独奏曲渔歌是葫芦丝 巴乌考级曲集其中8级的曲子之一，葫芦丝 巴乌考级曲集由中华民族管弦乐学会，全国民族乐器演奏社会艺术水平考级委员会与葫芦丝、巴乌专家委员会编写的。就渔歌从演奏技巧上来说不算太难，但是要吹好这首曲子并不容易，演奏者必须能透彻的理解此曲所表现的意境和有着比较扎实的基本功，才能完美的演绎好这一曲目。 乐曲解释 1、作曲家简介 严铁明是我国著名的巴乌演奏家、改革家、作曲家，国家一级演员，他能演奏葫芦丝、巴乌等近30多种中外乐器。曾获全国科技大会“重大科技成果奖”和中华人民共和国文化部
2、“文化科技奖”，出版过多种唱片、总谱及盒式带等，其传记已列入世界名人录等多部辞书。其创作并演奏的渔歌、春到草原、贺哲新歌等，深受大家喜爱。 2、作曲内容 渔歌属民歌的一种，为打渔者所唱，此曲基本音调来自云南红河州哈尼族、彝族音乐，曲调清新动听优美，描写了夕阳西下，湖光水面波光粼粼，金色的晚霞洒在略带雾霭的水乡，渔民打渔归来，欢乐愉快的场面，抒发了边疆人民对美好生活的赞美。严铁明老师创作的这首渔歌，是巴乌独奏曲中很经典的一首曲目，基本上是巴乌演奏者的必吹。 3、演奏乐器 此曲用巴乌来演奏，也可用大葫芦丝演奏。关于巴乌，民间传颂着这样个神奇而美妙的故事：古时候，有个聋哑人死了母亲，他万分悲痛，却不
3、能用语言来表达悲哀。有一天，他发现一截带有虫眼的竹子，放在嘴里一吹，发出了低沉悲凉的音响。他想，竹管虫眼能发响，要多挖几个洞呢？于是他用尖刀在竹管上挖了几个等距离的小孔，果 第一页 然发出了抑扬顿挫的音响。他听啊、吹啊，终于用会响的竹管吹出了自己思念母亲的心 情。此后，这种会响的竹管，彝语称非里的乐器就流传下来了。 4、曲式结构 全曲以晨曦（引子）、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去（尾声）等部分组成，采用了葫芦丝最基本的全按作5的指法。乐曲开始，巴乌奏出辽阔自由的散板引子，旋律优美舒展，展现了美丽的红河风光。然后巴乌以浓郁的哈尼歌调奏出渔歌主题，节奏轻巧，表现了边疆人民对新生活的赞美。欢唱是以渔歌
4、主题音调变奏发展的。跳月表现的则是红河彝族的欢歌旋舞场景，三拍子和二拍子的交替演奏富于特色，把音乐引向高潮。最后是再现渔歌主题，全曲结束。 5、曲谱特点 这首乐曲运用了波音、叠音、依音和滑音技巧，加上腹颤音、虚指颤音的参与，使得此曲洋溢着浓郁的哈尼风味。 6、演奏技巧 （1）、乐曲的第一部分（引子）。吹奏引子，要适度控制好气息，腹颤音不宜太过，要自然流畅，要把渔村晨曦时的宁静、悠远的意境表现出来，逐渐拉开捕鱼的帷幕。 (2)、乐曲的第二部分（行板），表现了渔民捕鱼时的快乐心情。行板开始至第23小节处，吹奏这一部分要注意速度的变化，要求舌头、手指富有弹性，重点处是第37小节开始，要吹奏的跳跃、充
5、满活力。 （3）、乐曲的第三部分（小快板），刻画了渔民轻歌曼舞、俏皮嬉闹的场景。吹奏这一段时的气息强弱要适中（把强音留给高潮），第77小节开始，要求轻快、跳跃，第85小节的35 55 | 53 4 | 和第89小节处的12 22| 52 2 | 要求吹得非常有感性，用恰到好处的气滑音，吹奏出小跳跃律动。第84小节处和第92小节处的强音部分要有所表现。 （4）、乐曲的第四部分（快板），从第108小节开始到第116小节，这一段的快板活泼优美，奏出了渔民对新生活的赞美，对生活的热爱。乐曲采用3/4/、2/4节拍交替演奏，在吹奏时要注意节奏的处理，然后在117小节到第121小节处，注意吐音和波音的灵活
6、运用，把握好休止符的时值，力求音乐表现激情、热烈。 （5）、乐曲的第五部分是全曲的高潮，这一部分的演奏要更加热烈，打音要清晰有力度，结 束时要求干净有力，气息加强。 第二页 教学方法 （1）、首先让学生欣赏名家演奏的示范曲，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣，并用心体会演奏家完美的演奏技巧。 （2）、向学生讲解乐曲的内容、风格特点、曲式结构，帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。 （3）、老师现场示范演奏并分局分段进行吹奏技巧的分析。 （4）、安排学生唱谱、吹奏，并就吹奏中出现的问题及时予以指导。 （5）、辅导学生在学习过程中继续强化打音、叠音、滑音、腹颤音等基本功的练习。 （6）、学生现场吹奏
7、（清吹），相互交流心得。重点辅导接受能力稍慢一点的学生。 （7）、指导学生学习合伴奏音乐演奏。 （8）、再次欣赏名家演奏示范，对照示范找差距，并作讲评、总结。 教学中特别注意的问题 （1）、吹奏渔歌需要学习者有比较扎实的葫芦丝基本功，要求学生在学习过程中必须重视基本功的训练，重点是正确的呼吸、气息的运用以及手指的灵活。 （2）、渔歌对恰到好处的运用强弱、快慢的对比要求比较高，手指与气息、舌头的配和要完美，指导学生练习时要强调良好的乐感，准确理解乐曲刻意表现的音乐形象和意境，把握节奏，快板不宜“抢”，慢板不宜“拖”。 （3）、渔歌可用G调的葫芦丝演奏，也可用F调葫芦丝演奏，如用巴乌来演奏此曲，意
8、境更深，韵味更浓。 （4）、此曲的重难点在快板部分，只要把这一段突破，从技巧上来说就能顺畅的演奏下来。在这一部分里关键是吐音、波音的演奏。演奏此曲还要注意速度的变化，速度的变化根据曲谱的提示来掌握，分别由三个不同的速度，一是中速，二是激情的，三是热烈的。我们根据这三组情感文字的提示来调整音乐进行的速度。 推荐第2篇：葫芦丝演奏初始课教学设计 葫芦丝演奏初始课教学设计 一、教学分析 葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，她凭借着亮丽而又柔肠百转的音色打动了无数的听众。葫芦丝被音乐界人士称为“天籁之音”，被外国人称之为“东方的萨克斯”。她自身独特的民族文化价值，可以让学生更多更深地接受博大精深的
9、民族音乐，民族文化的熏陶可以使学生的生活多姿多彩。 学生演奏课最初的动机是兴趣，那么在本节课中，我会通过课堂使用的乐器和多媒体带领学生认识、了解葫芦丝。因为作为演奏课最重要的就是进一步激发学生对演奏课的学习兴趣，在此基础上才能更好的促进学生更深层次的学习。 二、教学目标 （一）情感目标：培养学生对民族音乐、民族文化的热爱。 （二）知识目标：了解、认识葫芦丝的音域及构造，进一步激发学生的学习兴趣。 （三）能力目标：尝试演奏葫芦丝音阶，初步了解葫芦丝演奏的按孔方法及部位、演奏姿势和气息运用。 三、教学重难点 （一）教学重点：对葫芦丝的认识及吹奏音阶。 （二）教学难点：吹奏葫芦丝音阶的气息运用。 四
10、、教学用具：葫芦丝、多媒体设备 五、教学过程 （一）情境创设 课前播放学生熟悉的葫芦丝乐曲月光下的凤尾竹，美丽的图片和优美的音乐为创设一个良好的音乐环境，带领学生走进葫芦丝世界。 （二）导入 1刚才的月光下的凤尾竹同学们应该非常熟悉了，那么它是由这样一件乐器（展示葫芦丝） 演奏出来的。现在我们就一起来认识一下葫芦丝。 2教师演奏一首葫芦丝乐曲，学生的学习兴趣被进一步激发。 （三）新课 1请学生展示他们对葫芦丝的了解及认识。（课前布置学生上网查阅相关资料） 师多媒体展示总结： （1）葫芦丝的历史及由来 葫芦丝又称葫芦箫。葫芦箫的历史较为悠久，其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。流
11、行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区。民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说，如傣族民间就流传着这样一个故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。 傣族人民多才多艺，能歌擅舞，在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹楼里饮酒欢歌，都可以听到动人的歌声。赞哈（民间歌手）在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话，唱着旧社会的苦难和新社会的幸福。 （2）葫芦丝优秀的自身资源： 外形结构独特，本身就是一
12、件精美别致的民间工艺品。 体积小巧轻便，价格便宜，声音相容性好。 制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器”。 音色优美、祥和、富有诗意， 作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。 （3）容易掌握的演奏技能以及较短的学习周期： 葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，葫芦丝学习周期相对较短，整体技巧难度小于竹笛等乐器。 （4）学习葫芦丝好处很多： 学习民族乐器，提高音乐素质修养。 便于携带、练习、交流。 增加人体的肺活量，改善呼吸系统的技能，手指运用变灵活，增强大脑记忆力，有益健康。 葫芦丝易掌握，只有一个八度。 （5）图解构造 （6）保养 正确使
13、用，忌猛吹、猛吸 轻拿轻放，禁压、禁撞 忌暴晒，勤维护 专人专用，卫生健康 2演奏入门 （1）按孔部位及方法 注意的问题：要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方23厘米即可。 （2）演奏姿势 吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。 立式：就是站着吹奏的姿势，一般在独奏时采用这种姿势。要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲
14、，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。 坐式：就是坐着吹奏的姿势，一般在合奏时采用这种姿势，要求身体自然放松地坐在椅子上，两腿稍稍分开，身体要正，头要直，肩要平，左右手肘部与身体成45度角。切忌过分放松或僵硬。 （3）气息的运用 吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“3”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。 同学们最好在老师的指导下练习。 吹奏低音“5”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉； 吹奏中音“1 2 3”时气流要适中； 吹奏高音“5 6”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉； （4）手指按孔发音图示(表示按孔，表示开孔) （5）学生分组练习音阶 （6）学生分组展示练习成果 （7）学生自由变奏吹奏音阶 （三）作业 1巩固音阶 2给学生推荐几首熟悉又简单的小乐曲。（摇呀摇、我有一只小羊羔、粉刷匠、阿里郎、友谊地久天长等） 我们不要认为学生不怎么认识乐谱就不能吹奏一些简单的歌曲。毕竟最简单的56712356他们是认识的，无非就是节奏不熟悉，但是
