2019-2020年一年级数学上册 减法的初步认识教案 人教新课标版教学目标：1. 通过教学使学生建立减法的概念，理解减法的意义2. 认识减号 “-”，会读、写减法算式，正确进行减法计算3. 初步培养学生的观察能力和语言表达能力教学重点：理解减法的意义，会计算减法教学难点：正确确定被减数教学过程：一、复习导入出示：学生填空，说数的分解问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1+1=2 2+1=3 问：2+1=3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法师：今天我们就一起来研究减法好不好？板书课题：减法的初步认识二、学习新知1. 调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号，减号表示去掉的意思有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法2. 建立减法概念出示课件师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续出示课件问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个。
问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2-1”问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个师：所以2减1就等于1问：谁会读这个算式？学生试读问：“2-1=1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分12表示什么？减号后面的1表示什么？得数1表示什么？3. 进一步理解减法（1） 继续演示课件师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？ 谁会列算式？板书：3-1=2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2） 继续演示课件师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算问，你是怎么想的？4. 摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3-2=1摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3-1=25. 总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3-2=□ 想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3-2=1。
三、巩固练习1. 看图说图意，然后列式计算学生完成第12页的第4题问：为什么用减法？你是怎么想的？2. 直接写得数2-1=□ 3-1=□ 3-2=□3. 游戏：摘苹果一棵苹果树上，结满苹果，每个苹果上面都有一道算式： 1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2= 果树下面是标有数字的筐，数字有：1、2、3学生摘下苹果要放到相应的筐里四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？ 老师引导学生回答上面的问题附送：2019-2020年一年级数学上册 减法的初步认识教案 北京版教学目标1.使学生初步知道减法的意义，能熟练地口算5以内的减法2.使学生认识“－”号，会读减法算式3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想教学重点和难点重点：初步建立减法的概念难点：理解减法的含义教学具准备课件、贴图、题纸、学具片教学过程一、复习铺垫1.复习口算：树林里要开演唱会，有许多小动物都想参加，你们愿意帮帮它们吗？如果你们能猜对小动物身后藏的是几，它们就可以去了指名）2+1= 5+0= （抢答）2+2= 1+4= 3+1= 3+2= 看到3+2=5这个算式，你们能想到什么？预设：（1） 53 2（2）2+3=5（3）2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。
4）2是一部分，3是一部分，5是整体2.复习分与合：师：你们的想象力可真丰富，还有几只小动物也想去请看大屏幕，谁愿意帮帮它们？ 4 5 2 41 2 3 5二、探究新知1. 师：小鸟、小狗、小松鼠听说了，都匆匆地跑来了，请看大屏幕，赶紧数一数它们分别都有几只？生：小鸟有3只、小狗有4只、小松鼠有5只师：继续观察，都哪几只小动物去参加演唱会了？2. 引导学生回答并贴图1）原来有几只小鸟，飞了几只？贴图 （2）原来有几只小狗，走了几只？贴图 （3）小松鼠呢？贴图 3. 师：谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？选择你最喜欢的一只小动物，用手中的学具摆一摆它跑走的情况4. 师指黑板上的图，我们看第一幅图：原来有3只小鸟，飞了1只，谁能给大家提个问题？生：原来有3只小鸟，飞了1只，还剩几只？谁能根据小狗跑走的情况，给大家提个问题？ 生：原来有4只小狗，走了1只，还剩几只？ 小松鼠呢？生：原来有5只小松鼠，走了1只，还剩几只？ 5. 学习减法（1）师：谁能把第一道题完整地读一读？（你认识的字可真多！）谁会列算式？3-1=2师：谁知道他列的是什么算式？对，这是一道减法算式。
今天我们就来学习减法板书：减法）在减法里有一个新朋友就是“－”描红3和1之间的“-”），读作：减号减号表示减少、去掉的意思介绍减号的来源：我们已经学习了加号和减号，你们知道加号和减号是怎么出现的吗？请听电脑小博士的介绍：“＋”和“－”出现于中世纪据说，当时酒商在卖出酒后，用横线画出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉于是就出现了用来表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”师：加号和减号就这样出现了，于是就有了现在的加法和减法算式谁会读这个算式，齐读介绍各部分名称：在减法里减号前边的数叫被减数，减号后面的数叫减数，最后等于出来的数叫差谁能看着图说一说在这个算式里，3表示什么？1表示什么？2表示什么？谁能完整地说一说3、1、2分别表示什么？同桌的同学互相说一说这道题为什么要用减法计算呢？师指导：我们利用整体和部分的关系来分析一下，原来有3只小鸟是整体，飞了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算跟老师打手势说一说2）这还有两道题，谁来读读？请你们选择一道自己喜欢的写在题纸上？谁愿意把你写的拿到前边来展示？汇报：4-1=3谁来说说在这个算式里，4、1、3分别表示什么？这道题为什么要用减法计算呢？师指导：原来有4只小狗是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。
打手势说一说汇报：5-1=4谁能利用整体与部分的关系，说说这道题为什么要用减法计算？生：原来有5只小松鼠是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算打手势）6. 引导学生观察这三个算式，找规律3－1＝2 4－1＝3 5－1＝4我们把这三个算式竖着排起来，你们能发现什么？看谁的眼睛最会观察！总结：在减法里，减数不变时，被减数一个比一个大1，差也一个比一个大1［课中休息］演唱会开始了，我们一起来欣赏7. 师：明明看了刚才的演唱会，觉得这些小鸟是多么自由，多么快乐呀！而自己家的小鸟却圈在笼子里，多可怜呀！于是他打开笼门把自己心爱的小鸟放走了大屏幕演示飞走过程）师：你想对明明说些什么？（进行爱护小动物的教育）评：我们也要像明明一样，做个爱护动物的好孩子！谁愿意到前边利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？谁能把小鸟飞走的过程列一个算式？2-2=0或2-1=1、1-1=0在这个算式里，2、2、0分别表示什么？三、巩固练习1. 点灯笼4-1= 4-3= 4-2= 我们把算式竖着排起来，你们能发现什么？4-1=34-2=24-3=1总结：在减法里，被减数不变时，减数一个比一个大1，差一个比一个小1。
2. 随机口算3. 下车问题前两天老师做车上班，有这样一个问题：车上原来有5人，下去2人，车上还有几人？谁会列式？5-2=3 师：刚才我们用5-2=3表示人下车的过程，你们还能用这个减法算式来表示我们身边中的事情吗？生：奶奶有5盆花，搬走了2盆，还有3盆 原来妈妈买来5个苹果，吃了2个，还有3个……4.（机动）谁能结合你身边的事情，给大家出个减法题？四、课堂总结： 1. 这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从整体里去掉一部分，求还剩多少是求另一部分用减法计算2. 这还有一道题，请你们下课思考请看屏幕：这有一只贪吃的小猴问：一共有5个桃子，小猴子馋的口水都流出来了，请同学们想想小猴可能吃几个桃子，还剩几个？。