2019-2020年二年级语文下册 最后一片银杏树叶 1教案 长春版教学目标：1.会认14个生字，会写4个生字2.熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了从而使学生体会到爱的伟大力量教学重点：1.掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大2.理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了教学准备：生字、生词卡片、课件教学时数：2课时第一课时教学目标：学习生字，初读课文教学过程：一、激趣导入（出示银杏树图片）同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗？（银杏树）谁能向大家介绍一下银杏树？（介绍银杏树资料）这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗？这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》（板书课题）齐读课题，练习用“一片”说短语二、初读课文1.教师范读课文，学生听准字音2.教师领读课文，注意读准字音3.指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？三、随文识字1. 读第一自然段学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话2.一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么？读第二自然段，理解“心想事成”。
3.读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求？学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话请学生“颤抖”这个动作练习用“一枚”说话语，一枚（ ）4.读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了？孩子们听说银杏树死了是怎样做的？学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音5.最后银杏树怎么样了？齐读最后一自然段学习生字“滋、迹、般、复”滋”平舌音迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话四、巩固识字1.开火车读字卡、词卡2.把生字送回课文，再读课文五、指导书写“抖”字六布置作业1. 朗读课文2.书写生字板书设计： 最后一片银杏树叶 Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù 竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复 jī kū dī shèn zī jì bān 激 枯 滴 渗 滋 迹 般 机 哭 际 鸡 系 击 第二课时教学目标：1.复习生字。
2.指导书写“称、图、捧”三个字3.熟读课文，完成课后练习教学过程：一、复习导入1.读生字卡片2.读词语卡片二、指导书写1.学生认真观察，找出关键笔画2.教师指导书写3. 给生字扩词三、深入理解课文内容1. 为什么孩子们后来不忍心再提出请求了？2. 如果让你提请求，你想提什么？四、有感情地朗读课文内容五、完成课后练习1.“填一填”2.“写一写”六、布置作业：回家书写生字，熟读课文 附送：2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 沪教版学情分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述在一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高的荣誉-----被留作明年做种子故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己教学目标：1.能在语言环境中认识本课10个生字；积累本课7个词语书写6个汉字2.学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问3.通过学习，懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己教学重点：学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问教学难点：通过学习，懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现的，本领越强，用处越大。
教学准备：生字卡片、录音、小黑板、媒体教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1.师：小朋友，你们吃过玉米吗？今天我们要学的课文讲的是玉米的故事2.板书： 最后的玉米 指名读课题齐读课题同时媒体出示生长着的玉米3.读了课题，你想知道什么？（什么是最后的玉米？）（最后的玉米，是怎样的玉米呢？）（为什么它是最后的？）二、初读课文，整体感知1.带着问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文交流问题最后摘的那个玉米，是最后的玉米最后的玉米是长得胖胖的玉米因为它长得胖胖的，长得很好，所以老奶奶让它做种子2.指名读课文，正音3.交流生字褐：换部首喝、竭、揭、渴）怨，誉，正音读词：赞美 夸奖 荣誉 感激心灰意冷 一无是处三、再读课文，理解课文1.请学生读1――4两节，找出描写玉米情感的词语根据回答板书：自信指导朗读，读出自信的语气小组赛读2.四人小组自学5――13节找出描写玉米情感的词语3.交流（随机板书）：不灰心 心灰意冷 （无奈） 感激四、自读课文，进行提问并解答把问题写在内容旁边）1.交流问题，再读课文，了解玉米情感变化的原因a.为什么它充满自信？（因为它长得胖，周围的玉米也赞扬它。
再次读出自信的语气b.为什么它并不灰心？（明天一定会轮到我的c.这个玉米为什么心灰意冷？同桌讨论读句子：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走一阵秋风吹过田野……无奈地晃晃脑袋他越看越觉得自己浑身上下一无是处小组读，齐读d.你能否去帮助它？去劝慰它？（交流）师（过渡）：在它的心目中，好玉米的标准是先被摘走又因为它不知道能留作种子的才是最好的玉米，更不知道它要被留作种子以为自己长得不好才没被摘走e.这是一个误会，为什么一个误会就让它看轻自己呢？生讨论师总结：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大齐读11――13节，体会玉米的感激之情学生质疑：为什么要挑选最好的玉米作种子呢？学生课后可作实验五、齐读课文，复习字词六、课堂作业1.比一比，再组词林（ ） 褐（ ） 考（ ） 冷（ ）淋（ ） 喝（ ） 烤（ ） 领（ ）2.根据意思在文中找到词语⑴灰心丧气，意志消沉 ）⑵相信自己 （ ）⑶一点对的地方都没有 ）⑷无可奈何，没有办法。
）3.在课文中找出这样的词例：孤零零 板书：最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激。