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1、2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 春晓教案 冀教版教学目标： 1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。2.背诵春晓这首古诗； 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵春晓这首古诗。教学过程：通 用 教 案个性化教案一、情境引入 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！孟浩然的春晓，你们会背诵吗？现在谁来给大家背诵一下？（找生背诵）看同学们背诵的多流利，可是你
2、们能把诗里的字都认下来吗？请同学们把书打开，看谁最先能把生字认下来。二、读诗识字。由于学生有基础，所以，认读生字是主要的。出示生字，让学生认读。古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽三、 观察、诵读，感悟诗境、诗情。 1.诵读，感悟大意。 我们来读读吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。 （学生读、感悟、交流） 2.看图编故事。 你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。 3.启发想象。 假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？ 4.美读。 初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色
3、，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！四、了解诗义：这首诗大家这么熟悉，谁来给大家说说这首诗是什么意思？可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。（学生大体讲出诗的意思就可以了，并能体会到每首诗所写的主要意思。）指导朗读，体会五言律诗的读法，体会其节奏。五、质疑：六、综合训练： 1.了解“春”的由来。2.指导写“春”。3.认识其它新部首，背诵古诗。 4.学生在老师指导下写其它生字。七、课堂小结：反思附送：2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 春晓教案 北京版教学目标： 1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。2.背诵春晓这
4、首古诗； 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵春晓这首古诗。教学过程：通 用 教 案个性化教案一、情境引入 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！孟浩然的春晓，你们会背诵吗？现在谁来给大家背诵一下？（找生背诵）看同学们背诵的多流利，可是你们能把诗里的字都认下来吗？请同学们把书打开，看谁最先能把生字认下来。二、读诗识字。由于学生有基础，所以，认读生字是主要的。出示生字，让学生认读。古 诗 首 晓 眠
5、觉 啼 少 离 荣 烧 尽三、 观察、诵读，感悟诗境、诗情。 1.诵读，感悟大意。 我们来读读吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。 （学生读、感悟、交流） 2.看图编故事。 你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。 3.启发想象。 假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？ 4.美读。 初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！四、了解诗义：这首诗大家这么熟悉，谁来给大家说说这首诗是什么意思？可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。（学生大体讲出诗的意思就可以了，并能体会到每首诗所写的主要意思。）指导朗读，体会五言律诗的读法，体会其节奏。五、质疑：六、综合训练： 1.了解“春”的由来。2.指导写“春”。3.认识其它新部首，背诵古诗。 4.学生在老师指导下写其它生字。七、课堂小结：反思
