课程Unit1 Hello! 第1课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1. 能够识别并正确说出主线人物的名字：Ken、Ann、Mocky、Uncle Booky2. 能够听懂、会说并运用句型：Hello! What’s your name? My name’s … 3. 能在具体情境中听懂问答句:What’s your name? My name’s … 4. 通过句型的练习，训练学生听、说、读的能力过程与方法目标：1. 通过听磁带、图片、推测文章大意，从而掌握课文2. 能够借助图片听懂并理解课文，同时能够有感情的朗读课文，习得询问对方名字的能力情感态度价值观目标： 鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心教学重点1. 听懂、会读重点句型2. 能够听懂、会说并理解课文3. 能够在具体情境中运用本课句型： Hello! What’s your name? My name’s … 教学难点1.熟记主线人物的名字：Ken、Ann、Mocky、Uncle Booky2.听懂并回答句型 What’s your name? My name’s...教具人物卡片、头饰、磁带教学过程一 . Warming up (5)1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2. ReviewDo you remember our old freinds?拿出人物卡片进行主线人物 (Ken、Ann、Mockey、Uncle Booky)复习。
Who's he\she? He\she is...教师拿着人物卡片挡住脸，向学生提问：My name's...what's your name?二 Presentation1. 导入新人物Wangling、Peterü Today we'll meet two new friends. Do you want to meet them?举起Wangling的人物卡片，this is Wangling, let's say hello to Wangling. 接着教师利用Wangling的人物卡片挡住脸对学生进行对话练习Hello, my name's Wangling. What's your name? 学生的回答应该是Hello, Wangling. My name's...ü 运用同样方法介绍Peter2. Model the dialog1. 教师利用六个人物的卡片进行对话演示例如：举起Ann和 Ken的人物卡片，用Ann的卡片遮住自己的脸说：Hello, my name's Ann. What's your name? 接着用Ken的卡片遮住脸回 答：Hello，my name's Ken.2. 学生练习熟练后，以两人为小组进行对话。
请三至五组学生 上台表演3. text 请学生打开学生用书第2-3页3. 给学生一分钟的时间观察课文内容，主要是看人物有谁， 他们在做什么？What can you see ?学生回答的同时教师带 领学生一起观察插图4. 第一遍录音Listen to the story.，学生初步感知课文What did you hear? 请学生回答都听到了什么？根据学生回答内容的多少及正确性，确定听录音的次数5. 第二遍听录音请学生用手指随着录音的速度指出相应录 音内容继续问：What did you hear? 如果学生不能正确完 整说出内容，教师可以再利用些问题引导学生例如： Where are the children? Who sees them? What is the monkey doing? What are they doing? Where are they all going?6. 第三遍听录音，学生手指随着录音的速度指出相应内容并跟读要求声音洪亮听录音完成后，进行Let' go. Be careful. Good morning! Good-bye!的讲解。
告知在什么情况下才能用到这些话7. 第四遍听录音，分角色跟读将班级分成四个小组，分别对应说话的四个人物：Mocky、Peter、Wangling、Uncle Booky8. 在四个组中各选一位学生进行角色表演可以进行两至三组 三 SummaryT: Close your book, look at the blackboard. Review sentences: Hello! What’s your name? My name’s … 四 Homework Encourage the children to practice greeting their family and friends in English, “Hello, my name’s … . What’s your name?”板书设计 Unit 1 Hello! What's your name? Let's go. My name's.... Ann Be careful. Ken Good morning! Peter Good-bye! Wangling 反思课程Unit1 Hello! 第2课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1. 能够正确识别主线人物并正确说出主线人物名字：Ann、 Ken、 Mockey、 Uncle Booky。
2 能够熟练并正确运用句型：Hello! What’s your name? My name’s … 3. 通过句型的练习，训练学生听、说、唱的能力过程与方法目标：1. 通过听、说、唱三种方式巩固句型2. 能够借助听、说、唱这三种形式掌握重点句型 Hello! What’s your name? My name’s … 情感态度价值观目标： 在歌曲中激发学生学习的兴趣，寓学于乐教学重点 1. 能够在具体情境中熟练运用本课句型： Hello! What’s your name? My name’s … 2. 听力部分能够达到二年级学生相应水平 3. 能够热情地学唱英文歌曲教学难点 1. 重点句型Hello! What’s your name? My name’s … 的熟练运用教具 人物卡片、磁带、头饰教学过程一 . Warming up (5)1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2. Reviewü Today, our friends are coming to study with us! Let's welcomethem! 引出主线人物，进行人物名字的复习。
ü 利用人物卡片进行重点句型复习教师手持Ann的人物卡片提问说：Hello！My name's Ann. What's your name?请学生回答ü 同桌间进行对话练习，并请学生表演二 Presentationb) Learn to Sayü There is a party today. Let's go and have a look! 请学生将课本翻到第4页Open your books and turn to page four. Who can you see? 给学生看图的时间，请学生回答问题很简单，可以选英语程度稍差的学生回答）学生可以回答出：Ann、 Ken、 Mockey、 Uncle Bookyü 第一遍录音，只听Listen carefully, now let's begin.录音结束，what did you hear? 询问学生听的情况，根据情况适当的强化弱点ü 第二遍录音，要求学生在课本上指出说话的人物ü 第三遍录音，教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的 文字内容可先示范，然后学生跟着一起做ü 停放录音，全班一起朗读句子，要求学生边读边指。
ü 时间充裕的话，可以进行小组朗读及角色表演 ü Listen to Thisü Now let's have a look at this part.教师举起书，手指第4页下半部教师手指第一幅图，向学生提问：who is talking?学生应该回答：Mockey用同样的方法观察其余三幅图ü 第一遍录音，要求学生认真听ü 第二遍录音，要求学生拿出笔，教师带领学生做一个要求 教师在放音的时候，要给予学生足够的时间反应ü 第三遍录音，订正答案3. Let's Sing!请学生讲书翻到第5页Today, we'll learn our first song in this term. It's a song about name. Do you want to learn it?ü 教师朗读歌词，边读边用手指着文字内容ü 把歌曲的前6行放几遍，要求学生先听旋律，再跟着哼唱 或拍手ü 再放两遍前6行的录音，要求学生跟唱，并指着书上歌词ü 放录音，学生唱前六行，教师接后面的几句，以作示范学生模仿，再唱一遍5. 请几名学生表演歌曲，要求将Cathy的名字替换成自己的英 文名字。
6. 全班整体再合唱一遍三 Summary四 Homework将歌曲唱给父母长辈听板书设计 Unit 1 Hello! What's your name? My name's.... 反思课程Unit1 Hello! 第3课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标： 1. 能够熟练并正确运用句型：Hello! What’s your name? My name’s … 2. 能够认读并正确发音字母Aa、Bb、Cc、Dd 3. 能够认读单词apple、ball、baby、cat、dog过程与方法目标：ü 通过听磁带及练习听力进一步加深重点句型的掌握 通过单词介绍英文字母Aa、Bb、Cc、Ddü 掌握重点句型，以及英文字母Aa、Bb、Cc、Dd的认读及发音情感态度价值观目标： 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。