Word幼儿园大班数学活动：按规律排序 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律) 2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣活动预备 1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；"奇异的书'(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等) 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干活动过程一、开头部分 导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁二、基本部分 1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律 1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形 (引导幼儿用AB ABAB分组，老师在范例条的下方记录，关心幼儿小结规律。
) 2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组，老师在范例条下方记录，关心幼儿小结规律) 3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABCABC排列的规律 2、引导幼儿观看"奇异的书'，找出书中的规律 1)引导幼儿观看"奇异的书'从封面到第三页 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色)老师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整书，发觉书中的规律个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫) 2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象 在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料) 1)看图形找规律，用字母表示出来。
2)根据排列规律粘贴图形 3)根据动物生长的规律，排列图片 4)根据植物生长的规律，排列图片 4、幼儿展现操作结果，老师进行评价三、结束部分 老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？ 活动目的： 1.能依据物体的不同特征进行排序，并说出物体是按的规律排列的 2.能开心地参与活动，进展动手操作力量和制造力 活动重点： 能说出物体是按的规律排列的 活动预备： 积木、串珠、花片、纽扣等玩具 空白的卡条及装饰物 字母ABCD卡片 各色呼啦圈活动过程： 一、谈话导入，幼儿第一次操作材料1.师：老师带来了很多玩具，请小伴侣们找个舒适的位置去玩玩具吧！ 2.幼儿玩积木、串珠、花片、纽扣等玩具，老师用图片的形式记录幼儿操作结果 二、老师出示图片并提问，引导幼儿理解有规律排序的涵义1.老师出示幼儿操作结果的图片，引导幼儿说说自己是怎样排序的 师：你刚才玩了什么玩具？你是怎么帮它们排队的？ 2.老师总结。
师：小伴侣用了两种或两种以上的不同玩具，把它们重复排列起来，是根据肯定的规律来排列的，它们看起来都很美丽 三、幼儿其次次操作材料，老师通过图谱引导幼儿说出排序的规律1.设置情境，激发幼儿二次操作的爱好 师：老师为小伴侣预备了一个好玩的嬉戏，但只有戴上用按规律装扮的物品的孩子才能玩嬉戏哦！ 2.幼儿其次次操作材料，用不同的物品装饰空白的卡条 3.老师利用图谱，引导幼儿说出的排序规律 师：你用了什么材料？是根据什么规律来装饰的？假如用A表示第一种材料，B表示其次种材料，C表示第三种材料，那么你的规律可以怎么表示？ 4.老师总结 师：我们可以根据各种各样的规律来装饰物品，如ABAB型；ABBABB型；ABCABC型这种根据肯定规律来装饰的物品看起来很整齐，很美丽 四、嬉戏铺小路1.老师示范嬉戏 老师出示呼啦圈，并将其按颜色规律排列，引导幼儿用有规律的动作来玩走小路的嬉戏 2.幼儿分组玩嬉戏，老师鼓舞幼儿制造新的规律并用动作表现规律 3.老师评价幼儿玩嬉戏的状况 五、活动结束师：现在，小伴侣们也累了，让我们走过小路，回到教室休息吧！ - 5 -。