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1、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子班组长综合能力提升班组长综合能力提升1用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子学习五到学习五到一一 二二 三三 四四 五五 2用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第一章：管理者的角色认知第一章：管理者的角色认知 3用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子一、管理者的一、管理者的“三忙三忙”困扰与原因分析困扰与原因分析4用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理的管理困惑分析管理的管理困惑分析人难管人难管事太杂事太杂不配合不配合问题多问题多难！难！工资低工资低要
2、求高要求高最辛苦最辛苦不讨好不讨好5用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子困困 扰扰 原原 因因从基层从基层( (操作员操作员) )提升上来提升上来, ,对管理不了解对管理不了解接收培训过少接收培训过少, ,只会做事只会做事, ,不会管理不会管理观念落后观念落后, ,不能跟上企业文化不能跟上企业文化( (抗压能力差抗压能力差) )人际关系不能掌握人际关系不能掌握, ,造成思想情绪波动大造成思想情绪波动大有理论有理论, ,无实践经验无实践经验无比较无比较缺少学习缺少学习6用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子二、管理者的十种类型二、管理者的十种类型1 1、
3、( )( )型型 2 2、( )( )型型3 3、( )( )型型 4 4、( )( )型型5 5、( )( )型型 6 6、( )( )型型 7 7、( )( )型型 8 8、( )( )型型 9 9、( )( )型型 1010、( )( )型型 7用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子三、管理的基本定义三、管理的基本定义8用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管管 理理 定定 义义 之之 二二竹竹官官理理9用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子ManManageage管管 理理 定定 义义 之之 三三ManageManage人人，
4、机机，料料，法法，环，环，事在人为事在人为不一样的人不一样的人管理模式也不一样管理模式也不一样无人则止无人则止. .事在人为事在人为企企10用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理定义之四管理定义之四-名人谈管理名人谈管理11用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子名人谈管理名人谈管理管理靠管理靠( )( )( )( )靠靠( )( )( )( )靠靠( )( )( )( )靠靠( )( )( )( )靠靠( )( )12用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理者管理者对三个阶层人员的不同立场对三个阶层人员的不同立场面对部下应站在代
5、表面对部下应站在代表( )( )者的立者的立场上，用场上，用( )( )者的声音说话；者的声音说话；面对经营者应站在反映部下面对经营者应站在反映部下( )( )的立场上，用部下的声音说话；的立场上，用部下的声音说话；面对他的直接上司又应站在部下和上面对他的直接上司又应站在部下和上级级( )( )人员的立场上讲话人员的立场上讲话 决策者决策者管理管理者者督导者督导者 操作执行操作执行者者四、管理者的地位四、管理者的地位13用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子误区一：误区一：“( )“( )代表代表”误区二：误区二：“( )“( )者者”误区三：误区三：“只代表只代表( )(
6、 )意见意见”误区四：误区四：( )( )误区五：误区五：( )( )管理者管理者常见错误立场常见错误立场14用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子五、五、管理者管理者的使命的使命提高提高提高提高防止防止降低降低提高提高15用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子六、六、管理者管理者的九重角色的九重角色16用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子七、七、管理者管理者的管理原则的管理原则不抱怨原则不抱怨原则承担责任原则承担责任原则不轻易说不原则不轻易说不原则不跨级原则不跨级原则不越权原则不越权原则创新改善原则创新改善原则授权原则授权原则沟通
7、原则沟通原则回报原则回报原则臭皮匠原则臭皮匠原则事实原则事实原则信息传递原则信息传递原则即时纠正原则即时纠正原则客客礼貌原则礼貌原则培训原则培训原则沉静原则沉静原则以身作则原则以身作则原则激励原则激励原则公正原则公正原则学习执行原则学习执行原则感恩原则感恩原则17用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子八、成功八、成功管理者管理者的个性特点的个性特点孙子认为一孙子认为一位管理者应位管理者应具备：具备：18用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子九、九、管理者管理者应具备的条件与能力应具备的条件与能力19用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种
8、子管理者管理者应具备的条件应具备的条件良好的职业道德与素良好的职业道德与素养（良好的工作态度）养（良好的工作态度）20用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理者管理者应具备的能力应具备的能力1 1、 能力能力3 3、 能力能力2 2、良好的良好的 能力能力21用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第二章第二章 班组长应有职业态度（素养）班组长应有职业态度（素养）22用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（ ）改变改变 则则 （ ）改变，改变，（ ）改变改变 则则 （ ）改变，改变，（ ）改变改变 则则 （ ）改变改变。心态决定人生心
9、态决定人生23用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1 1事业惧高症事业惧高症2 2相互（相互（ ）3 3自我表现自我表现 4 4（ ）5 5杞人忧天杞人忧天上班族目前存在的九大危险心态上班族目前存在的九大危险心态6 6迷茫无措迷茫无措7 7得过且过得过且过8 8（ ）上司）上司9. 9. 满腹牢骚满腹牢骚24用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1.1.为（为（ ）工作）工作 2.2.珍惜目前的工作机会珍惜目前的工作机会3.3.（ ）精神）精神4.4.（ ）的心的心5.5.接纳自我，接纳别人，与人为善接纳自我，接纳别人，与人为善养成良好的工作心态养成良
10、好的工作心态25用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子6. （ ）的心态的心态7. 建立建立（ ）8.8.（ ）精神）精神9. 不经历风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹26用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第三章、班组长的沟通能力第三章、班组长的沟通能力27用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子一、沟通的障碍一、沟通的障碍_障碍障碍_障碍障碍_管道管道28用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子二、沟通的内涵和实质二、沟通的内涵和实质沟通就是争取他人的理沟通就是争取他人的理解并达成预定目的解并达成预定目的除非不和
11、任何人接触，除非不和任何人接触，否则就离不开沟通！否则就离不开沟通！29用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子沟通的目的沟通的目的30用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子沟通过程的原理模型沟通过程的原理模型时间、时机、环境、背景时间、时机、环境、背景 、氛围、氛围传递者传递者愿意愿意编码编码传递传递符号符号接受接受反馈反馈接收者接收者理解理解译码译码接收接收符号符号传递传递反馈反馈媒媒介介31用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子三、沟通技巧问卷检测三、沟通技巧问卷检测32用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子四
12、、如何与上司、平级、下级间如何沟通四、如何与上司、平级、下级间如何沟通33用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子向上沟通六原则！向上沟通六原则！1.领导绝对不会有错领导绝对不会有错2.如果发现领导有错，一定是我的错如果发现领导有错，一定是我的错3.如果我没有看错，一定是因为我的错，才害得领导如果我没有看错，一定是因为我的错，才害得领导犯犯错错4.如果是他自己的错，只要如果是他自己的错，只要他他不认错，那就是我的错不认错，那就是我的错5.如果领导不认错，我还坚持他有错，那就是我的错如果领导不认错，我还坚持他有错，那就是我的错6.总之领导绝对不会有错，这句话绝对不会错总之领导绝
13、对不会有错，这句话绝对不会错34用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子35向上沟通向上沟通服从、尊重上级是基础服从、尊重上级是基础迎合上级是方法（你的心里有没有上司）迎合上级是方法（你的心里有没有上司）理解、领会上级意图是原则理解、领会上级意图是原则35用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子怎样接受与执行上司的指示怎样接受与执行上司的指示命令接受方法命令接受方法 36用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子命令接受后的思考命令接受后的思考-6W3H-6W3H1.1.WhatWhat要做的是什么要做的是什么2.2.WhenWhen什么时候
14、要完成什么时候要完成3.3.WhereWhere活动发生的场所活动发生的场所4.4.WhoWho关连到的责任者、参与者关连到的责任者、参与者5.5.WhyWhy理由、目的、根据理由、目的、根据6.6.WhichWhich优先顺位优先顺位7.7.HowHow指方法、手段、如何做指方法、手段、如何做8.8.How manyHow many需要多大、多少需要多大、多少9.9.How muchHow much指预算、费用指预算、费用37用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子38如何有效向上司建言如何有效向上司建言1.1.在在适合的情境与时机适合的情境与时机建言建言2.2.事先准备，
15、澄清目的及方法事先准备，澄清目的及方法3.3.站在公司及部门整体利益提出建言站在公司及部门整体利益提出建言4.4.站在上司立场思考，分忧解劳站在上司立场思考，分忧解劳5.5.不只提出问题，要加上解决的行动方案不只提出问题，要加上解决的行动方案6.6.善用上司可接受的方式来建言善用上司可接受的方式来建言7.7.察言观色，并运用有效说话察言观色，并运用有效说话术术38用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子怎样对待上级领导的批评怎样对待上级领导的批评(1)(1)批评是领导在批评是领导在_(2)(2)进行进行_思考思考(3)(3)不要过于计较上司的批评不要过于计较上司的批评_(4)
16、(4)不可不可_(5)(5)知错即改知错即改(6)(6)力戒力戒_39用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子40平行沟通平行沟通1.1.平等平等互惠、分工合作互惠、分工合作2.2.建立建立_关系关系 3.3._思考思考4.4.把握时机和方式把握时机和方式5.5.先作第一步、表达先作第一步、表达_40用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子与同事相处的六大要则与同事相处的六大要则1.1.口不乱言（文明语言）；口不乱言（文明语言）；2.2.手不乱动（未经允许不可挪用他人的物件）；手不乱动（未经允许不可挪用他人的物件）；3.3.身不乱行（未经允许不侵犯他人的工作和生活的身不乱行（未经允许不侵犯他人的工作和生活的空间）；空间）；4.4.多赞美少批评，多关怀少抱怨，多请教少闲话多赞美少批评，多关怀少抱怨，多请教少闲话5.5.讲效率，不拖拉；讲效率，不拖拉；6.6.守时间守时间41用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子与同事产生误解怎么办与同事产生误解怎么办1.1.探明事情原委探明事情原委2.2.对解除误会充满信心对解除误会充满信心3.3.
