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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑12成长的不仅仅是身体教学设计 成长的不仅仅是身体教学设计 教学目标 学识与才能 熟悉到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；熟悉青春期创造潜能。 过程与方法 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中熟悉独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组议论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟 情感态度与价值观 扶助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春 重点难点 教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
2、 教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。 教学过程 一、导入新课 （多媒体显示）青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。 要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想 教师总结：青春期让我们有了高傲的资本，青春让我们有了一个一个理想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦扰，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。 二、新课讲授 目标导学一：进展独立思维 活动一：赏识动画小马过河 斟酌： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ 提示：过不过河，听从别人观法，没主见 （2）妈妈话对它让它明白什么道理？ 提示：做任何事，我们要听取他
3、人观法；又要有自己的主见，不断去尝试。 （3）通过故事你在现实生活中理应怎么做？ 提示：长大了不断去尝试。 教师陈述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 活动二：阅读教材P9探究与共享 想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？ 提示：根据实际回复。不是美的表现 （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解 教师陈述：步入青春期，我们的独立意识不断进展，对问题开头有更多的见解。我们的思维逐步具有独立性，对未知的食物弥漫奇怪。 思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的观法。
4、活动二-小品表演P10母子对话 议论：（1）小刚理解的“酷”是什么? 提示：独特，穿奇妆怪服，天性的衣服 （2）小刚的说法是否表达了思维的独立性？为什么？ 提示：有自己见解、不追求服饰的个别。 （3）你对思维的独立性怎么理解？ 教师陈述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的观法。 目标导学二：培养批判精神 活动三：情景再现 （对媒体显示情景） 情景一：老师在黑板写字时，写错了 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家望见我看电视，连忙大发雷霆 情景三：老师讲的这学识点我不明白，我利用课间去问老师 斟酌：（1）思维的批判性表现哪
5、些方面？ 学生回复：思维的批判性，表现在 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。 （3）思维的批判性对我们意义？ 教师陈述：思维的批判性有助于我们察觉问题、提出问题，并从不同角度斟酌问题，探索解决方案。批判能调动我们的阅历，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，提升现状。 （4）思维的批判性对我们有什么要求？ 教师归纳：批判要有质疑的士气，有表达自己观点、提出合理化建议的才能，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更轻易被人采纳，更有利于解决问题。 活动四：阅读教材P11探究与共享-天性化班级名片诞生记 （对媒体显示问题） （1）你如何评价君君和晓琳
6、的建议？ 提示：采用 （2）假设你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 议论：掌管批判的技巧 提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有确定的创办性，能有效的解决问题。 目标导学三：开发创造力 活动五：探究与共享P12四位同学的话 议论斟酌： （1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，弥漫对未来弥漫憧憬，拥有变更自己、变更世界的创造潜力。 （2）我们理应如何开发和创造潜力？ 提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热心。意味着用自己的聪慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动变更自己，影响世界。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌管思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的观法。培养批判精神时要敢于、勇于质疑，提出自己的观点，并掌管批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，弥漫对未来的美好憧憬，拥有变更自己、变更世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。 5
