《实施教学评估强化学校管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施教学评估强化学校管理（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实施教学评估强化学校管理推进课程改革向纵深发展教学评估工作，是评价内容新、评价方法新、评价功能全的提高学 校管理水平和教育教学质量的一项重要工作。我校对此项工作非常重视, 认真落实了河北省义务教育阶段教学评估实施方案及市、县教育局 的相关文件精神，根据河北省廊坊市及香河县教育局关于实施义务教育 阶段教学评估工作的耍求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，组 织开展我校的教学评估工作。现汇报如下：一、学校基本情况我校是一所初级中学，现有教职工42人，其中，专任教师41人（副 高职8人，中职19,初级14人，本科学历30人，专科11人）学历达 标率100%；今年全校共有6个教学班（其中七、八、九年
2、级各两个教学 班），冃前在校生233人，（其中七年级62人，八年级88人，九年级83 人）。学校始建于1970年，占地16933平方米，生均72平方米。其中建 筑面积4662平方米，生均20平方米。操场面积10800平方米，学校建 有理化生实验室、仪器室、图书阅览室、体育器材室、多媒体教室、考 研活动室、计算机教室、音美等专用教室；各类教学仪器设备、图书配 备等均达到省验收标准要求。其中图书27030册，生均116册。我校树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学 理念，遵循“以德立校、依法治校、科研兴校”的办学宗旨，以“勤奋、 诚实、文明、健美”为校训，形成了 “团结奋进，求实创
3、新”的良好校 风。我校先后被评为市级“园林式学校”、廊坊市“学生素质综合评价先 进单位”、香河县“以校为木教研基地”、香河县“教学管理先进单位”、 共青团香河县委“青年文明号单位”、“文明单位”等。在全校师生的共 同努力下，我校教育教学各方面均取得优异成绩，受到了上级管理部门 的表扬，得到社会的认可，近年来中考成绩连续在全县同类学校中名列 前茅，高中上线人数逐年增加，学校社会声誉逐年提高。二、评估流程及结果1、学校教学评估流程及结果(1) 成立评估领导小组，学校成立了由校长任组长、业务校长为副组长, 各处室主任为成员的教学评估领导小组；同时成立教学评估小组，具体负责 教学评估工作。领导小组根据
4、省评估标准和学校实际制定了香河县 第十二中学教学评估实施方案、香河县第十二中学教师教学评估实 施细则和香河县第十二中学教学评估相关项的评估赋分办法并 在评估中得以实施。(2) 依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准中的学校管理、教 学管理、课程管理、教学条件、教学研究和评价研究的6个一级指标和32个二 级指标内容，逐条进行自我评估。召开全体教师大会，汇报学校教学 评估自评结果，让全体教师对学校的评估情况具体地了解，以便提出 合理化建议。(3) 主管年级领导组织各年级组进行讨论，广泛征求教师的意见，根据 存在的问题，对学校工作进行客观、公正、合理的评价。（4）根据各方面的意见和建议，再次进行自我
5、评估，完善并改正评估中 的不足，统计评估结果，制定进一步提高的目标和改进的措施。（5）根据学校的自评情况，认真填写学校教学评估等级权重表，赋分并确定等级，写出本次自我评估总结报告，报送县教研室。学校自评结果为：93分，达标。其中学校管理15分，课程管理19分，教学管理14分，教学研究18分，教学条件13分，考试评价 14分。2、教师教学评估流程及结果学校评估领导小级制定了香河县第十二中学关于教师评估工作安 排方案，其内容主要包括已确定的教师教学评估程序、形式、结果所占 比例和评估负责处室及完成时间等，并分以下几个步骤进行评估： 第一步，教师自评。教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进
6、行自我评估，填写自评表，结果以10%记入总分。第二步，教师互评。学科组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等 进行互评，填写互评表，结果以10%记入总分。第三步，学生、家长评教师。学校评估小组，利用召开家长座谈会的机 会，通过座谈、填写问卷的形式，由学生和学生家长共同对教师进 行评议打分，结果以10%记入总分。第卩L|步，学校对教师评估。根据学校依据省评估标准和学校实际制定的香河县第十二中学教师教学评估实施细则，由评估小组结教师教 学情况进行整理，汇总评估，结果以70%记入总分。第五步，统计整理评估结果。由学位评估小组统计教师评估总成绩，按 优秀、良好、一般、较差四个等级写岀评估总结，向教师个
7、人通报。第六步，谈话、指导。对自评与总评成绩差距较犬的教师，由年级主管 领导进行单独谈话，帮助教师分析存在的问题，制定改进措施，有 效发挥评估的指导功能。第七步，评估上报。汇总教师教学评估相关数据，写出评估情况报告， 连同评估结果上报教育局教研室。三、评估结果分析第一部分：教师评估结果分析（一）职业道德我校的教师师德高尚，师风严谨，他们爱岗敬业，热爱学生，乐于 奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人，真正把工作当作自 己的事业来做，爱岗敬业，为人师表。（二）专业水平在上级教育行政部门的领导下，我校长期坚持开展教师培训工作, 促进教师专业水平不断提高，教师学历全部达到标准。所有教师都能 制
8、作教具和课件，教师全部能够使用电脑、利用网络等现代信息技术 获取教学资源进行学习和研究。教师教学能力也逐年提高，语言表达准确、流畅、得体，有一定的感 染力。对教学活动中出现的问题，能进行有针对性的指导，能根据学 生的差异进行因材施教,对学生的实验活动、实践活动、创新活动进 行正确的指导，作业指导认真，教学方法灵活。（三）专业发展我们大力营造全校师生读书学习的浓厚氛围，教师能够树立终生 学习的理念，做到阅读书籍，同时进行实践研究、反思和写作。同时, 学校不惜资金为教师订教育教学刊物，并在教师中开展“读好书，写 笔记”活动，以此来拓宽教师的文化视野，增强教师的文化底蕴，提 升教师的文化素养。实施课
9、程改革以来，新的教学观念涤荡着教师的教学思想，改变 着课堂结构，学生成为学习的主休，主动性、探究性学习成为课堂的 主旋律，师生关系融洽，教师尊重学生人格，尊重学生学习的主体地 位，注重学生的全面发展。校本教研成为教师专业成长的良山沃土，反思成为教师的教学习 惯，建立了课堂反思交流制度。反思促进问题的生成与研究，教师发 现的问题在学科组内交流、磋商，每周的教研活动，互动交流，及时 处理一周内各自发现的问题。（四）课堂教学每学期开学初，我们组织教师认真学习新课程标准，明确每册书 的训练要求、训练重点、训练难点，然后通览教材，对教材内容要充 分了解，明确每单元、每章节的训练内容及训练重点，备出单元整
10、组 课以后，再进行课时备课，课吋备课要求必须按三维目标精心设计， 尤其对重、难点问题，要做到前提预设。宽松、和谐、自主、质疑、 合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互 动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随 机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而 是根据学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、 准确，教学相长、师生相长。在课堂教学上我们推行“自学、讲评”式课堂学习组织形式。这 种形式包括六个环节：师生共同确定学习目标；学生自学；分组讲解; 评价反馈；讨论矫正；达标测评。这是一种“教师掌舵、学生划船” 的课堂学习组
11、织形式，教师掌舵就是要把握好方向（明确学习目标并 保证学生不偏离学习目标），学生划船是让学生全程参与学习过程，“在 学习中学习”。新的课堂组织形式，极大地调动了学生学习的积极性， 改善了学生课堂学习状况，能够大面积提高教学质量。第二部分：学校评估情况（一） 学校管理（此项自评15分）1、办学思想（2分）学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为中心，以德育工 作为重点，寓德育于教学实践之中，促进学生全面发展。以教学 工作为根本，扎实推进素质教育，建立了 “教、学、研” 一体的 研究制度。校长和班子成员始终站在教育改革的最前沿，准确把 握动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武 装头脑
12、，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员 能积极对教师进行理论辅导，将一些先进的教育理念传达给教师, 促进教师教育教学水平不断提高。同吋，树立终身学习的思想， 不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，对一线教师也起到了 督促激励的作用。学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进 课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校 领导班子坚决落实教育局关于班了成员听课制度，经常深入课堂 听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则， 经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。学校 班子结构合理，工作热情高，有较高的开拓进取精神。2、管理目标（2分）学
13、校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首, 开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想主义教育， 女口：每周周一进行国旗下讲话；举行“礼仪伴我行征文”、演讲赛; 每学期举办一次法制教育报告会，以案说法，教育学生遵纪守法, 做文明学生。能够开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织 的作用，选拔学科教研组长，年级备课组长，组织好本学科、本 年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、分 析试卷等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳 中有升。校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校 本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我 校的教育教学成绩
14、一直稳步提高，今年统考成绩、中考成绩优秀, 各学科优秀率及格率较往年有大幅度提高，学校荣获教育局“教 学管理先进单位”称号。3、教务管理（3分）我校设施完善，配有多媒体教室、图书室、阅览室、微机室、 理化生实验室，仪器室，美术、音乐、英语专用教室以及体育器材 室等，并且制订了详细的各室使用制度，配有各室管理员，对专用 教室的使用情况进行指导、记录以及设备管理。学校大力支持教师 利用专用教室进行课堂教学，按照上级要求，每周每个班级正常开 设两节微机课，两节体育课，美术、音乐在专用教室上课，各专用 教室管理员做好教室使用记录。此外，我校图书室藏书丰富，为学 生和教师分别办理了图书借阅证，教师可随时
15、借阅，学生以班级为 单位定期借阅，方便了教师教学及学生的学习。4、管理机制（2分）学校教学管理机制健全，我校根据学校实际情况大胆创新， 做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角, 形成管理的立休化、网络化。学校领导的业绩考核，与所负责的工 作挂钩，改变干多干少一个样，干好干坏一个样的现象，从而充分 调动班子成员的积极性。教师队伍管理采取“公推公选，竞聘上岗”的办法，通过“优 化组合，竞争上岗、双向选择、集体负责”的捆绑式管理模式。首 先是聘任过程，每年暑假初学校都要对年级组进行重新组合，科学 分工，根据实际对人员进行最佳配置。教学团队内部协作、外部竞 争，广大教师能齐心协力，
16、扬长避短，积极性、主动性得到最大限 度的发挥；把个人对集体的责任具体到对同事的负责，成员之间彼 此负责形成纵横连锁，实现1+1 2的整体效能；这种组合破除了 论资排辈旧习，靠竞争上岗用活了人才，使教师队伍的年龄结构、 学历层次和综合素质均提高到一个新的水平，让青年骨干崭露头 角，走上关键岗位，成为学校的中坚力量，从而真正做到人尽其才、 才尽其用，形成了 “能者上、平者让、庸者下”的竞争机制，以实 力定岗位，树立了正气，鼓励了先进；年级组的不断更新和重组保 证了学校范围内经验的交流传播和成员之间的优势互补，增进了彼 此友谊，和谐了同事关系，同时保证了学校范围内教师的均衡发展。5、教学资源（2分）学校的图书室、阅览室、音乐教室、美术室、理化生实验室 内设施完善，并能够充分利用；体育器材室、教研活动室
