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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2440 1： “将心比心”运用了（）这一心理机制。单项选择题A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引2：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同3：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。单项选择题A、培养动机B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律4：下列（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力5：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择
2、题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力6：上位学习又称（）。内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习7：某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（）单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质8：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略9：CAI 优点体现在（）。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学10：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理
3、睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退11：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法12：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页判断题对错13： “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象指（）。单项选择题A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化14：20 世纪 80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在（）。多项选择题A、反思性研究B、主动性研究C、合作性研究D、社会文化研究15：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称为（）单项选择题A、正强化B、负强化
4、C、替代强化D、自我强化16：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学17：吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。单项选择题A、否认B、文饰C、投射D、幻想18：自我意识发展的第二个飞跃期是（） 。单项选择题A、幼儿期B、成年期内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、儿童期D、青春期19：以下属于影响迁移的客观因素的是（） 。多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力20：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题
5、D、检验假设21：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。单项选择题A、标准成就测验B、教师自编测验C、心理测验D、观察法22：以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（）多项选择题A、教学内容B、学生特点C、教师特点D、教学环境23：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（） 。多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型24：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。单项选择题A、感性知识和理性知识内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页B、陈述性知识与程序性知识C、一般知识与特殊知识D、普通知识与专业知识25：1969年，第一
6、次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威26：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标27：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。单项选择题A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题28：心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段29： “印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后
7、天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素30：片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）单项选择题A、联结派学习理论内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论31：打篮球属于（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技熊32：根据柯尔柏格的道德发展分期理论， “人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期33：教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）判断题对错34：我国心理学工作者的学
8、习分类不包括（）单项选择题A、知识技能的学习B、认识策略的学习C、道德规划的学习D、心智能力的学习35：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力36：学习策略的类型主要有 _、元认知策略和 _ 。 （）多项选择题A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的38：社会观察学习理论的代表人物是（） 。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉39：人和动物在生活过程
9、中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）单项选择题A、心理发展B、学习C、迁移D、适应40：中学阶段品德发展的关键期是高中一年级。（）判断题对错41：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维42：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习43：在价值辨析时， 教师对学生说 “你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段44：下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（）。多项选择题A、
10、人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识B、人类学习通过语言的中介作用进行C、人类学习是无目的的D、人类学习是有目的的、积极的、主动的45：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要46：教育心理学的创始人是 () 单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅47：学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移48：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法49： “重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与
11、几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义” ，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（）内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、第一级水平B、第二级水平C、第三级水平D、第四级水平50：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时， 她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。单项选择题A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D、守恒性1：答案 A 解析2：答案 D 解析 【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，d 学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时， 基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了， ，所以一般在学校里当一个班大多数人
12、在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书， ，可从众心理也有好有坏的， ，只要不盲从就行。3：答案 C 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 因此，本题选择 C选项。4：答案 C 解析5：答案 D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。( 本解析由张恩凯提供 ) 6：答案 B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。 根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系， 奥苏伯尔把学习分为下位学习、 上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容， 这时的学习就是下位学习或
13、类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。7：答案 A 解析8：答案 D 解析 系统暂无解析9：答案 A,B,C,D 解析 CAl 优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页10：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。11：答案 B 解析12：答案错误解析 皮亚杰认为逻
14、辑思维是智慧的最高表现。13：答案 C 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。14：答案 A,B,C,D 解析 20 世纪 80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社会文化研究。15：答案 C 解析16：答案 C 解析17：答案 B 解析 文饰是一种通过对不能得到的物体或参与的事件的否定来达到内心的平衡的一种心理防御方式。吃不到葡萄说葡萄酸就是典型的文饰心理。18：答案 D 解析19：答案 A,B,C 解析 客观因素1. 学习材料的特性包括学习
15、知识、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、 原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点， 启发学生去概括总结， 指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说，学习的20：答案 C 解析21：答案 D 解析 略22：答案 A,B,C,D 解析 宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、教师
16、特点和学生特点等。23：答案 A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、 成熟的要求、 儿童与父母的交往、 父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。24：答案 A 解析25：答案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析26：答案 B 解析27：答案 C 解析28：答案 B 解析 13 、1416、17 岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中， 这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期” ，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，正确答案选B。29：答案 C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。30：答案 D 解析 人本主义学习理论片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位。他们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、 人际关系和沟通的作用。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 31：答案 B,D 解析 略。32：答案 C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。33：答案正确解析 系统暂无解析34：答案 B 解析35
