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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3734 1：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说2：巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程具有_基本特性。（）多项选择题A、强度B、平衡性C、饱和度D、灵活性E、多变性3：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式4：教育心理学研究的核心内容是() 单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程5：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错6：根据成就动机理论，力求
2、成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。单项选择题A、25% 内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、50% C、75% D、100% 7：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策8：恐怖症可分为（）。多项选择题A、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症D、社交恐怖症E、焦虑恐怖症9：通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、总结性评价D、配置性评价10：定势对迁移的发生起着促进作用。 （）判断题对错11：下列关于智力测验错误的是（） 。单
3、项选择题A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重12：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页D、学习过程13：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（）。多项选择题A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段E、后道德阶段14：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）判断题对错15：睡眠的功能有（）多项选择题A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长
4、功能E、维持功能16：长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_。 （）单项选择题A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织17：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）单项选择题A、相对大小B、单眼线索C、相对高度D、线条透视18：皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的道德行为处于（） 。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （）判断题对错20：在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算
5、阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段21：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的22：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移23：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统24：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错25：在教育心理学的研究中， 通过其他有关材料， 间接了解被试者的心理活动的方法是
6、（）单项选择题A、观察法内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页B、实验法C、调查法D、临床个案法26：根据皮亚杰的道德发展阶段论， （）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。单项选择题A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段27：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价28：班杜拉社会学习理论的核心是（）单项选择题A、强化理论B、观察学习C、符号学习D、榜样学习29：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导
7、D、自我学习30：下面有关操作技能的特点正确的是（） 。单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性31：初中生人格发展的特点主要体现在（）多项选择题A、自治需求内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、意识高涨C、价值观的确立D、反抗心理E、意识的发展32：技能的活动方式是（） 。单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的33：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错34：皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的道德行为处于（） 。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律
8、阶段D、独立阶段35：20世纪 20 年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错36：心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）多项选择题A、直接发生途径B、间接发生途径C、直接转化途径D、间接转化途径37：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 （）判断题对错38：根据归因理论， 学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页验。 （）判断题对错39：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择
9、题A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿D、操作定向40：影响课堂管理的因素有（） 。多项选择题A、教师的领导风格B、班级规模C、班级的性质D、对教师的期望41：布鲁纳认为，学习的结果是（）单项选择题A、增加知识B、形成能力C、形成认知结构D、提高生活质量42：按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段43：知识的同化反映的是新旧知识的（） 。单项选择题A、改造性B、累积性C、矛盾性D、对立性44：获得语言、数学等知识的能力是（）单项选择题A、液体能力B、晶体智力内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、专门能力D
10、、认知能力45：以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）单项选择题A、绝对评价 ? B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价46：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力47：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错48：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划49：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、 产生待回答的问题以及（）单项选择
11、题A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测50： 在乒乓球练习中，拍球动作的成功率至少达到75% ， 这种技能达到 _目标单项选择题A、模仿B、准确内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页C、连贯D、习惯化1：答案 C 解析2：答案 A,B,D 解析3：答案 B 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。 长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。4：答案 D 解析 学习过程， 它指学生在教学情境中， 通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心
12、内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。5：答案错误解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。6：答案 B 解析7：答案 D 解析 应选 D，教材 P217.（本解析由 hollyyu提供）8：答案 B,C,D 解析 恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、 动作或情境的恐怖 ) ，广场恐怖症 ( 害怕大片的水域、空荡荡的街道) 和社交恐怖症。9：答案 C 解析10：答案错误解析 【系统解析】 定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。11：答案 C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统
13、的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、 数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。12：答案 B 解析13：答案 A,B,C,D 解析 ABCD 【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论，他认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、 由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，即前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。14：答案错误解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。15：答案 A,C,D 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页16：答案 B 解析17：答案
14、 B 解析18：答案 C 解析 皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。19：答案错误解析 系统暂无解析20：答案 D 解析 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段 (0 2 岁) ；前运算阶段 (2 7 岁) ；具体运算阶段 (7 12 岁) ；形式运算阶段 (11、12岁以后 ) 。21：答案 B 解析22：答案 A 解析23：答案 D 解析24：答案错误解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。25：答案 C 解析26：答案 B 解析27：答案 D
15、 解析 略。28：答案 B 解析29：答案 A 解析 【解析】由元认知的实质的总结可知，A选项正确。30：答案 C 解析 操作技能本身属于技能的范畴， 具有一般技能所有的特点， 但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。31：答案 B,D 解析32：答案 A 解析 技能是指个体运用已有的知识经验， 通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。33：答案正确解析 略。34：答案 C 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律
16、道德。35：答案错误解析 20 世纪 20年代后， 西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。36：答案 A,D 解析37：答案正确解析 略38：答案正确解析 略39：答案 C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。40：答案 A,B,C,D 解析 影响课堂管理的因素主要有： 教师的领导风格、 班级规模、 班级的性质和对教师的期望。41：答案 C 解析42：答案 D 解析43：答案 B 解析44：答案 B 解析45：答案 C 解析 系统暂无解析46：答案 D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、 家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。( 本解析由张恩凯提供 ) 47：答案正确解析 略48：答案 A 解析49：答案 A 解析50：答案 B 解析
