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1、第 8 课三顾茅庐教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的三、四自然段。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。3、能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，体会文中的对比烘托，感识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重、难点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。2、凭借课文中人物的语言，动作，神态等，通过读、思、悟、提升情感，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。理解刘备的求贤若渴，礼贤下士的精神。教学准备：教师准备：多媒体课件一套学生准备
2、：阅读有关描写一处景色的文章。教学过程：一、营造氛围，激发兴趣课前：播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水与片头画面，为学生创设意境，再现一个个鲜活的人物， 调动学生的学习兴趣， 为学习下文奠定坚实的基础。二、复习导入，整体感知1、今天我们继续学习改编自三国演义的名篇三顾茅庐2、通过上节课的学习，谁能用一句完整的话说一说题目的含义？（刘备三次去拜访住在草屋里的诸葛亮）3、浏览课文，对于本课，你能提出哪些有价值的问题呢？4、交流归纳：（1）刘备怎样把诸葛亮请出山的？（2）诸葛亮值不值得刘备这样去请呢？三、精读感悟，体会诚意（一）我们来讨论第一个问题：刘备怎样把诸葛亮请出山的？1、书读百遍，其义自现。请
3、你们再读课文，你能找到文中一个词语来概括刘备是怎样请诸葛亮的？（板书：诚心诚意）2、师：那么其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。现在让我们用心读一读课文第2、3 自然段，看看哪些语句体现了刘备的诚心诚意？提示：可以边读课文边用笔划出相关句子，把你深有感触的词语圈出来，在边上写写你的感受，这就叫不动笔墨不读书。3、引导交流，你从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？相机出示句子：（这部分内容根据学生交流情况随机变换） 交流：出示：张飞嚷道： “这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！ ” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”(1)、谁再
4、来帮张飞嚷一下？自己练一练。谁来做一次“猛张飞”？（2） 、你们说张飞嚷时是怎样的心情？（齐读张飞的话）（3） 、刘备为什么不同意张飞的请法？师：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊! 刘备当然不同意！(4)、引读刘备说的话：他生气地说： “！ ”刘备和张飞什么关系？（请生讲“桃园三结义”的故事）为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟。可见刘备对诸葛亮的敬重。（5）谁来用斥责的口气读读这句话？继续交流：你们还从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？ 交流：出示：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ”2、半里多路，下马步行：他为什么不一直骑马到跟前呢？（说明他把诸葛
5、亮当成了自己的老师。 ）3、轻轻敲门：刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。（噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。）4、轻轻地、恭恭敬敬地：刘备为何让他俩在门外等侯？（生怕他俩惊醒了诸葛亮。 ）5、他就站着吗？看看书上刘备站了多久？（等了半晌，又等了一个时辰。 ）6、刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？（你知道他们年龄吗？一位47 岁的首领，对着一位27 岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！）7、 “刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ”快步：刘备先前等得那样耐心，这时为何那么“快步”？小结：这时的刘备真是求贤若渴呀！（二）那诸葛亮到底值
6、不值得刘备如此诚心诚意地去请呢？读课文第4 段，找一找你认为值得的理由。1、出示： “诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”(1)理解”茅塞顿开”（比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理）(2)刘备茅塞顿开的是什么？课件出示“群雄纷争图” 。 （师指图可补充：当时曹操在北，孙权在南，诸葛亮要刘备先拿下荆州为家， 再夺取西川建立基业， 和曹操孙权形成三分天下， 这就是最后取胜的 “隆中决策”。 ）所以刘备一下子明白了诸葛亮提出的三分天下、最后取胜的策略。（3）齐读第 4 段。2、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（1）谁是鱼？谁是
7、水？为什么这么说？（2）他们关系如此密切，刘备把诸葛亮当做老师，诸葛亮也帮刘备打过不少仗。你知道诸葛亮帮刘备打过了哪些仗？（火烧赤壁、草船借箭、空城计）3、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（1）这是一句比喻句。把什么比做什么？（2）理解蜿蜒起伏，指导词语朗读。（弯弯曲曲延伸的样子。 ）（3）其实真正等待腾飞的是诸葛亮（4）为什么这么说？读读这里写景的句子： “冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”（5）理解“疏疏朗朗”“青翠欲滴”（疏疏朗朗稀疏不茂盛的意思。青翠欲滴形容颜色很绿。）（6）这里景色“秀丽宜人” ，是块什么地
8、方？（一块宝地。）（7）噢，真是一块宝地啊，通常这样的地方都是隐居着高人的，这个高人就是诸葛亮，他就是一条等待时机腾飞的卧龙。（8）齐读。四、小结全文师：刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开” 。 诸葛亮出山后辅助刘备竭尽全力，鞠躬尽瘁，死而后已。这是三国的故事，它从遥远的三国走来， 走过了千年， 多少风流人物已经淹没在历史中了，但在这个时代它给我们又留下了什么呢？（ “尊重人才”）生：待人诚恳，谦虚；不要摆架子；对人要尊重师：只有尊重人才，才能成就一番大事。同学们，要想赢得尊重，从现在起让我们努力做一个人才吧！五、拓展延伸，读写结合（2、3 任选一项）1、背诵课文三、四自然段。2、学习用“来到只见”的句式写一处景物。3、读读三国演义，将精彩段落摘记下来。
