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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3694 1：根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）多项选择题A、包容的需求B、外露型C、内涵型D、伪装者E、情感的需求2：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性3：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作教育心理学的作者是（）单项选择题A、夸美纽斯B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特4：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移5：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论
2、猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6： （）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。单项选择题A、习得性无助B、挫折效应C、自我效能感D、消极归因7：以下不属于 PQ4R 阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆8：某学生智商为 100 表示（） 。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力9：中枢神经系统包括（）
3、多项选择题A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经10：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平11：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：心理测验的技术指标包括量表的（） 。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度13：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移14：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（
4、）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的15：在心理测验中，智力测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验16：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习17：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（） 。单项选择题A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森19：通过有关材料，
5、间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法20：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识21：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂E、内侧沟22： “一好百好”， “一坏百坏”，这种社会认知效应称为（） 。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应23：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。【】判断题对错24： “鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）内
6、部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突25：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移26：个人面对某种问题情境时， 在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征 ?（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性27：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化28：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？_。单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会
7、形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一29：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页30：根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）多项选择题A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、关系概念31：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳32：智力技能形成的最高阶
8、段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语33：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容34：遗忘曲线表明遗忘的进程是（） 。单项选择题A、先快后慢B、没有规律C、前后一样快D、先慢后快35：下列属于道德情感的是（） 。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页36：顿悟说的重要代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒37：_是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。（）单项选择
9、题A、情绪B、认知C、人格D、道德38：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持39：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（）单项选择题A、形体训练说B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说40：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） 。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关41：心理咨询与辅导的基本方法是（） 。单项选择题A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页42：中学生品德发展由动荡向成熟过渡
10、。 （）判断题对错43：乌申斯基的代表作（） ，对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、 大教学论B、 人是教育的对象C、 教育心理学D、 教育心理大纲44：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机45：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）判断题对错46：动机作为活动的一种动力，具有_功能。 （）多项选择题A、激活B、指向C、调节与维持D、稳定E、满足47：皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年代创立了 “发生认识论” 。 （）判断题对错48：教育心理学主要研
11、究的是学校教育中的（）单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、教与学的规律49：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价、50：哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）单项选择题A、完形顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论1：答案 B,C,D 解析2：答案 D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动， 并致使行为朝向一定的
12、学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出， 其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。( 本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 C 解析4：答案 B,D 解析5：答案 B 解析6：答案 A 解析7：答案 D 解析 【解析】 PQ4R 包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。8：答案 B 解析 智商 l00 表示中等智力。9：答案 B,D 解析10：答案 B 解析 服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。11：答案错误解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。12：答案 B,C,D 解析 【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技
13、术指标。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页13：答案 B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的， 因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。14：答案 B 解析15：答案 A 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。16：答案 D 解析 命题学习又叫判断学习， 指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。17：答案 A 解析18：答案 A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。19：答案 B 解析20：答案 D 解析 自我意识是个体对自己的认
14、识的态度，是人格的重要组成部分， 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。21：答案 A,C,D 解析22：答案 C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。23：答案正确解析 对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。所以是正确。( 本解析由张恩凯提供 ) 24：答案 A 解析25：答案 B 解析26：答案 C 解析 此题说的是数量， 请看清题意。 研究者认为， 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。其中，流畅性是指个人面对问题情境时
15、，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。因此，答案为C 。27：答案 C 解析28：答案 C 解析29：答案 A 解析 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。30：答案 C,D,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析31：答案 A 解析32：答案 A 解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段：原型定向、 原型操作、 原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段：出声的外部言语阶段、 不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择A。( 本解析由张恩凯提供 ) 33：答案 D 解析34：答案 A 解析35：答案 A,B,C,D,E
16、 解析 略。36：答案 D 解析 格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物37：答案 B 解析38：答案 B 解析39：答案 C 解析40：答案 B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。41：答案 A 解析42：答案正确解析 略43：答案 B 解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。44：答案 A 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。45：答案正确解析 系统暂无解析46：答案 A,B,C 解析47：答案正确解析 皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家， 他在 20世纪 60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极的影响。 （本解析由 xyz147438 提供）内部命题预测试卷第
