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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3707 1：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段2：能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）单项选择题A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解3：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错4：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要5：心理学家吉尔福特最早关注（）单项选择题A、求异思维B、
2、求同思维C、发散思维D、聚合思维6：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。多项选择题A、选择B、认同内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、接受D、赞赏E、行动7：智力测验获得智商140 分以上者被称为（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、学习困难儿童C、智能不足儿童D、情绪困扰儿童8：根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段9：教育心理学的研究对象是（） 。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生
3、的心理发展特点E、教师的心理发展特点10：根据下列材料，请回答 TSE题：学生 A和学生 B是班里学习成绩最好的两个学生。但是，他俩的个性完全不同。比如，老师还没有读完题目的时候，学生A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。学生B则安静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答， 有时候站立起后也迟迟不作答， 但往往能作出正确答案。 TS你认为学生 A的认知风格是（）多项选择题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型11：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、先快后慢C、匀速下降D、不平衡内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：能力是相对稳定的，也是完
4、全不可控的。（）判断题对错13：从皮亚杰的认知发展阶段论来看，中学生的认知发展属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段14：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错15：解决问题的最高表现形式是（） 。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移16：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、参与17：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握
5、几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（） 。单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习18：技能就是知识。（）判断题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页对错19： 主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。 （）判断题对错20：有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（） 。单项选择题A、冲动型B、场独立型C、场依存型D、沉思型21：根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。单项选择题A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为22：归因理论认为教师最好指导学生对自己
6、的成败归因于（）。单项选择题A、努力B、运气C、能力D、任务难度23：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错24：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?（）单项选择题A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水26：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励27：绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是（）单项选择题A、成正比关系B、成正相关关系C、无关D、反
7、比例关系28：桑代克的学习理论为（）单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说29：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式30： 根据国内外的研究与实践， 人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：影响态度与品德学习的外部条件有（）多项选择题A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知32：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）多项选择题A、动作具有一定的灵活性，
8、稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高E、动作具有高度的灵活性，稳定性33：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段34：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷35：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化36：学习积极性的核心内容是（） 。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程内部命题预测试卷第 7 页 共 12
9、 页37：教科书上的练习题多属于（）单项选择题A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题38：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学39：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学40：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生41：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移42：在人格
10、特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的_越高（）单项选择题A、流畅性B、独创性C、目的性D、结构性44：根据布卢姆的教学目标分类， 情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（） 。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化45：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错46：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）判断题对错47：有人记忆马克思的生日“1818
11、 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜鸣地哭” ，这是使用了（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略48：为了突出学习材料的本质特征， 教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。 （）判断题对错49：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页错50：评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果这是（）。单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价1：答案 D 解析2：答案 B 解析 见“解释的理解”定义。3：答案错
12、误解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。4：答案 A 解析5：答案 A 解析 心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。6：答案 A,D,E 解析 一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、 赞赏、行动三个阶段。7：答案 A 解析 凡智力测验获得智商140 分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。8：答案 A 解析9：答案 A,B 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。10：答案 A 解析11：答案 B 解析12：答案正确解析 根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控
13、因素。13：答案 D 解析14：答案错误解析 教师的教学策略可以分为三种， 一是以教师为主导的教学策略， 二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。15：答案 C 解析16：答案 B 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 认同是在思想、 情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。17：答案 B 解析18：答案错误解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。19：答案错误解析20：答案 B 解析21：答案 D 解析22：答案
14、A 解析23：答案正确解析 略。24：答案 A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 B 解析 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。26：答案 B 解析27：答案 D 解析28：答案 B 解析 桑代克的试误说认为， 学习是一个尝试 - 错误的过程。( 本解析由张恩凯提供) 29：答案 A,B 解析30：答案 A,C,D 解析 根据有关的研究与实践， 人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、
15、轻度失调心理和严重病态心理。31：答案 A,B,C 解析 系统暂无解析32：答案 B,E 解析33：答案 D 解析34：答案 D 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析35：答案 C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中， 也经常需要对刺激进行分化， 如引导学生分辨勇敢和鲁莽、 谦让和退缩， 要求学生区别重力和压力、质量和重量等。36：答案 B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。37：答案 A 解析 目标明确，
16、个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。38：答案 C 解析 在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔学派。39：答案 C 解析40：答案 D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。41：答案 C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择 C选项。42：答案 C 解析 性格不像气质那样具有天赋性， 没有好坏之分， 它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。43：答案 A 解析44：答案 A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。45：答案错误解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。46：答案错误解析 系统暂无解析47：答案 B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。48：答案错误解析 变式是重要的， 但在教学中也不可过多地运用。 变式的成效并不取决于运用的数量， 而在于是否具有广泛的典型性，能否
