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1、小学三年级课文太阳教学设计 2 教学要求：1.学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。2.学习常识性课文的读法 : 认识太阳的自身特点。3.联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。教学重点难点：1.了解一些有关太阳的知识。2.了解阅读常识性课文的方法。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。在以前的练习中，我们已学过说明文，这节课我们又要学一篇说明文，这篇文章向我们介绍什么呢 ? 板书课题： 21、太阳齐读课题。二、检查预习，理清脉络。1、过渡：昨天我们通过预习和学习生字，知道了本课是一篇常识性的课文。那么课文是从几方面向我们介绍有关太阳的? 2、各自朗读课文，交流板书：自身
2、特点和 与人类的关系3、给课文分部分。三、导学。Ppt 谜语(一)学习课文第一段，把握太阳的第一特点。远1、指名分节读 1-3 节，说说太阳有哪些特点。2、交流板书：远特点大热3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。4、交流，读句。远：传说引入，列数字，作比较，假设，反问。(课文开头以 “ 后羿射日 ” 的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。再以“ 其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5 亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要 3500 年，坐飞机需要 20 几年，最后得出结论 “ 箭哪能射得到呢 ?” 从中使我们感
3、受到太阳与地球的距离真是太远了。(二)学习课文第二段，把握太阳的第二特点。大先说人们觉得太阳不大， 而实际上却大得很， 与地球相比， “ 要 130万个地球才能抵得上一个太阳 ” ， 最后解释为什么看上去 “ 只有一个盘子那么大 ” ， 那是因为太阳离地球太远了。大：作比较，列数字，打比方(三)学习课文第二段，把握太阳的第三特点。热( “ 大火球 ” 这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有 6000 度。课文用 “ 钢铁碰到它，也会变成汽” 来说明 6000 度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，“ 估计是表面温度的3000 倍” ，那就高达 1800
4、万度了。 ) 热：列数字5、小结：第一部分运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小段具体形地、把太阳 “ 远、大、热 ” 的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。6、齐读第一部分，概括段意。7、分小组自学：要求： 熟读课文，体会太阳自身特点。 看图或凭对课文的记忆，说说担任讲解员，说说太阳的特点。三、总结，朗读本节所学内容（第一部分）。1、太阳是我们人类取之不尽， 用之无穷的五大能源， 希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。2、下节我们再来学习太阳与人类（或地球的关系）。四、完成交流课后习题。五、布置作业：1、熟读第一部分。2、预习第二部分。板书设计：21、太阳远传说引入，列数字，作比较，假设，反问特点大作比较，列数字，打比方热列数字
