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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3986 1：有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。单项选择题A、冲动型B、场独立型C、场依存型D、沉思型2：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机3：孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是() 。单项选择题A、知、情、意、行B、导、学、习、行C、闻、行、忠、信D、学、思、习、行4：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提
2、出假设E、检验假设5：皮格马利翁效应的实验者是（） 。单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、斯金纳6：以下表述中正确的是（）单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页A、奖励越多越有利于学生进步B、奖励应适度C、只应奖励优等生D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机7：在乒乓球练习中， 拍球动作的成功率至少达到75% ，这种技能达到 _目标单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化8：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）单项选择题A、瑞文标准推理测验B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表9：在活动难度较大时，动机强度越强，工作
3、效率会（）。单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变10：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解11：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理12：教师在开始讲授 “雷达的工作原理” 时，先让学生讨论了对 “回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？() 单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略13：刺激泛化和刺激分化是同一过
4、程的两个方面。（）判断题对错14：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错15：个别教学系统，也称PSl 系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特16：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯17：刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳18：教师要同家长打交道， 必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）单项选择题A、课堂的管理者B、团队活动领导者C、办事员D、公共关系人员内部命题预测试卷第 4 页 共
5、 11 页19：根据归因理论， 学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错20：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德21：在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）判断题对错22：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同23：根据马斯洛的需要层次说， 人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要， 这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（） 。多项选择题A、自我实现需要B、
6、安全需要C、审美需要D、认识和理解需要E、尊重需要24：该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?（）多项选择题A、有意注意已开始发展B、注意力不稳定不持久C、情感不稳定性以及不善于控制D、独立意识增强25：心智技能形成过程中各阶段顺序是（）单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页A、原型操作原型定向原型内化B、原型操作原型内化原型定向C、原型内化原型定向原型操作D、原型定向原型操作原型内化26：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式27：刺激泛化和刺激分化是互补的
7、。 （）判断题对错28：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化29：以下属于心理测验的是（）多项选择题A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈30：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、 遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型31：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。 这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、稳定性C、永恒性 D-不可知性32：波斯纳提出的教师成长公式
8、是：经验+反思=成长。 （）判断题对错33：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错34：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、积极反馈D、消极反馈35：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要36：观察法的记录方式包括（） 。多项选择题A、项目检核表B、双向表C、评定量表D、轶事记录37：在教育史上， 赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（）判断题
9、对错38：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类， 这种学习属于（）单项选择题A、言语信息的学习内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、智慧技能的学习C、动作技能的学习D、态度的学习39： 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错40：学习的定义说明（）。多项选择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果41：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学
10、生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策42：道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平43：常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）判断题对错44：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）单项选择题A、有机体的成熟B、适应与创伤C、疲劳D、个体的经验内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）单项选择题A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样46：格式塔认为学习是由顿悟来实现的
11、。 （）判断题对错47：客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。（）判断题对错48：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错49：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律50：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我1：答案 B 解析2：答案 A 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动
12、的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页称作远景的间接性动机。3：答案 D 解析4：答案 A,C,D,E 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。5：答案 C 解析6：答案 B 解析 系统暂无解析7：答案 B 解析8：答案 D 解析9：答案 A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。10：答案 D 解析 略11：答案 A 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我
13、阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。12：答案 B 解析13：答案错误解析 刺激分化和刺激泛化是不同的过程。14：答案正确解析 略15：答案 C 解析 识记性试题。个别教学系统，也称PSl 系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒。 (本解析由张恩凯提供 ) 16：答案 D 解析 罗杰斯提出“非指导性” 教学模式，其含义应是较少有 “直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、 有效、持久地学习。( 本解析由张恩凯提供 ) 17
14、：答案 A 解析 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，他是该理论的最初的代表人物。18：答案 D 解析 略19：答案正确解析 略。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页20：答案 A 解析 【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。21：答案错误解析 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。22：答案 C 解析23：答案 A,C,D 解析 ACD 【解析】本题考查学习动机理论， 具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。24：答案 A,B,C 解析25：答案 D 解析26：答案 D 解析27：答案正确解析
15、28：答案 A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。( 本解析由张恩凯提供 ) 29：答案 A,B 解析 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因此，本题选择 AB选项。30：答案 A 解析31：答案 B 解析 儿童的心理发展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心发展过程来看， 各个心理发展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有一定的稳定性。(本解析由张恩凯提供) 32：答案正确解析 系统
16、暂无解析33：答案错误解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。34：答案 A 解析 见“及时反馈”定义。35：答案 A 解析 此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。36：答案 A,C,D 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 观察法的记录方式通常有以下三种：项目检核表、评定量表和轶事记录。37：答案正确解析 在教育史上 , 第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。38：答案 D 解析39：答案错误解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。40：答案 A,B,D 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。41：答案 D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。42
