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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2042 1：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为2：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无明显变化3：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型4：教师组织课堂空问的方法一般有两种，即按领域原则和按() 原则。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄5：读文
2、章标题，去猜测文中具体内容是属于（）训练。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练6：柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页多项选择题A、好孩子定向B、权威定向C、社会舆论定向D、惩罚定向阶段E、寻求快乐定向7： （）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年8： 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（） 。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的9：同辈群体的特征有（） 。多项选择题A、交往的自愿性B
3、、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性E、价值的多样性10：教育心理学研究的基本原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则11：下列哪种现象不属于迁移（） 。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交明友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（） 。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质13：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择
4、题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程14：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法15：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）判断题对错16： 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）单项选择题A、行为系统B、意识特点C、心理特征D、品德17：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为() 。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（
5、）单项选择题A、类化B、恢复C、分化D、强化19：个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。单项选择题A、问题空间B、问题表征C、问题搜索D、问题解决20：行为目标的陈述应具备的要素有（）多项选择题A、具体目标B、概括目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果21：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用22：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机23：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、应有的
6、责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌24：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页一种_的人际关系。单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等25：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错26：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则27：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、直接的、近景性动机28：以持久性的心境低
7、落为特征的神经症是_。单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症29：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）判断题对错30：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、系统性D、具体性E、理论联系实际31：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法32：教育心理学研究表明， 新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用() 主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径33：化学老师演示 K
8、MnO4 制取 O2的实验，这属于哪种直观方式（）单项选择题A、实物直观B、模像直观C、图像直观D、言语直观34：教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）单项选择题A、正确进行口头要求B、强制完成学习任务C、合理进行教育强化D、注意运用言语反馈35：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识36：在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。单项选择题A、桑代克内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯37：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响
9、C、积极的影响D、消极的影响38：智力测验所测量的是（） 。多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力39：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。单项选择题A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性40：根据下列材料，请回答 TSE题：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接 AC ，因为三角形 ABC与三角形 CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于 1/2 底乘高，所以，平行四边形ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积， 结果每个问题都正
10、确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。TS 你认为该老师的作法（） 。多项选择题A、正确B、不正确41：练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。单项选择题A、心理练习B、整体练习C、区组练习D、分配练习42：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页茶几下爬过。这时的婴儿处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段43：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。 （）判断题对错44：一个人把对某人的感情转移到另一个人
11、身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归45：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）判断题对错46：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段47：布卢姆提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习48：根据布鲁姆的教学目标分类理论， “非言语交流” 属于哪个领域的教学目标 ?（）单项选择题A、认知内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、情意C、情感D、心因动作49：从整个中学
12、阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）单项选择题A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级50：对有关历史生活的领会，不能缺少（） 。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观1：答案 B,C,D 解析2：答案 B 解析 对识记的材料不能再认或再现， 或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。3：答案 D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。4：答案 A 解析 教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间。第二种是按功能安排课堂空间。5：答案 C 解析 本题内容属于推测与假设训练。6：答案 A,
13、B 解析7：答案 B 解析8：答案 D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。9：答案 A,B,C,D 解析 系统暂无解析10：答案 A,B,D,E 解析11：答案 C 解析12：答案 A 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页13：答案 C 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。14：答案 A 解析 略。15：答案正确解析 略。16：答案 C 解析17：答案 D 解析 由自我效能感的定义可知。18：答案 D 解析 略19：答案 A 解析 认知心理学将问题看作是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认
14、识状态，包括问题的起始状态、 目标状态及由前者过渡到后者的各中间装填和有关的操作。教育心理学大纲P140 （本解析由小鱼缸泡泡提供）20：答案 A,C,D 解析21：答案 C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。22：答案 A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。23：答案 B 解析 根据心理健康的概念可知答案。24：答案 A 解析25：答案错误解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。26：答案 A,B,D,E 解析27：答案 D 解析28：答案 B 解析29：答案正确解析 根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控因素。30：答案 A,C,E 解析31：答
15、案 A,B,C,D,E 解析 略32：答案 A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。33：答案 A 解析34：答案 B 解析35：答案 D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分， 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。36：答案 B 解析 布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括， 则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。37：答案 A 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响
16、。因为青少年时期还处于世界观、人生观、 价值观的形成过程中， 所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。38：答案 A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言， 一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。39：答案 C 解析 略。40：答案 B 解析41：答案 B 解析42：答案 C 解析43：答案正确解析 由心智技能的培养要求可知答案。44：答案 B 解析 移植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是学生把自己的情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。45：答案正确解析 略。46：答案 B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。47：答案 A 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是： 只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90% 的评价项目） ( 本解析由张恩凯提供 ) 48：答案 D 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、 协调细致的动作、 非言语交流、言
