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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1907 1：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。 （）判断题对错2：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平3：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习4：智商(IQ) 等于（） 。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以 100 心
2、理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100 单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OO B、实际年龄与智力年龄之比乘以100 C、心理年龄与生理年龄之比乘以100 D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 5：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的6：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页对错7：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 B、5120 C、6070 D、7080 8：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特
3、征？（）单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性9：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。单项选择题A、20 世纪 20年代到 50年代B、20 世纪 80年代以后C、20 世纪 60年代到 70年代末D、20 世纪 90年代起10：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗11：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症12：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假没内部命题预测试卷第 3
4、页 共 12 页C、发现问题D、检验假设13：下列理论关于智力理论的是（）多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论14：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）判断题对错15：教学设计的依据主要有（）多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的特点E、教师的教学经验16：最早研究群体动力的心理学家是（） 。单项选择题A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒17：根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。单项选择题A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为18：促进学生迁移能力的有效措
5、施有（） 。多项选择题A、精选教材B、合理编排教材内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页E、提高迁移意识性19：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（）单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型20：元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错21：专家教师的课时简洁，灵活，以_为中心，并有预见性。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想22：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念23： 心理学家认为，动作技能学习过程
6、实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（）判断题对错24：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式25：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、应用B、分析C、评价D、综合26： （）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。单项选择题A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程27：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、总结学习28：学生为了获
7、得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力29：导听教学是由下列哪位人物设计的?（）单项选择题A、凯勒B、波思尔思韦特C、皮亚杰D、罗杰斯30：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系31：在一个测验正式付诸使用以前， 测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、常模B、效度C、难度D、信度32：
8、提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基33：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错34：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错35：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错36：选择教学方法的主要依据是（） 。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法37：中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（）判
9、断题对错38： （）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段” 。内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作39：按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力40：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射41：品德的心理结构包括（）多项选择题A、道德规范B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德行为42：认知测验包括（）。多项选择题A、智力测验B、特殊能力测验C、兴趣测验D、
10、创造性测验E、成就测验43：心理健康是绝对的。（）判断题对错44：一般来说，喜欢人云亦云， 社会敏感性高， 爱好社交的人属于 （）认知风格。单项选择题A、场依存型内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页B、场独立型C、沉思型D、冲动型45：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合46：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然47：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后48：教师在履行社会交给自己的教
11、育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（） 。单项选择题A、教师的责任感B、自我教学效能感C、教师的信念D、教师的威信49：如果一名 5 岁儿童，在用斯坦福 -1 ：L 纳量表进行智力测验时，不仅通过了 5 岁组的所有题目，而且通过了6 岁组的题目，那么他的智商是（） 。多项选择题A、83 B、110 C、120 D、183 E、100 50：关于道德与品德关系的说法，最全面的是（）。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、二者相互区别B、二者相互联系C、二者相互独立D、二者密切联系又相互区别1：答案正确解析 (P68) 2：答案 A 解析 美国心理学家柯
12、尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1) 前习俗道德水平。 9 岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段： 一是服从与惩罚取向阶段； 二是相对功利取向阶段；(2) 习俗道德水平。 10-20 岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3) 后习俗道德水平。 20 岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段： 社会契约取向阶段3：答案 B 解析4：答案 A 解析 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智
13、力年龄 (MA)实际年龄(CA)100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA 。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA 。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。5：答案 B 解析6：答案错误解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。7：答案 B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到 2分钟。8：答案 C 解析 人格的多种本质特征： (1) 独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。 (2) 稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时
14、空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4) 复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。 (5) 功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。9：答案 C 解析10：答案 A,B,C 解析 略。11：答案 B 解析 抑郁症是指持续性情绪心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。常内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B选项。12：答案 B 解析13：答案 A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、 群因素论、多重智力论、 智力三元论等。 (本解析由张恩凯提供 ) 14：答
15、案错误解析 有意义学习与机械学习、 接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的15：答案 A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析16：答案 B 解析17：答案 D 解析18：答案 A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析19：答案 C 解析20：答案错误解析 认知过程是一个心理过程， 在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。21：答案 A 解析22：答案 B 解析 问题行为是一个教育性概念， 差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。23：答案错误解析 动作技能的学习过
16、程既是一个身体运动的过程，也是一个心理加工的过程。24：答案 A,B 解析 略。25：答案 C 解析26：答案 B 解析 题干为问题解决的定义。27：答案 D 解析28：答案 D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、 家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。( 本解析由张恩凯提供 ) 29：答案 B 解析 导听教学简称AT ，是个别化教学的另一种完整的系统方法，由植物学家内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页波思尔思韦特设计。30：答案 B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力， 对学生的行为和心理产生极大的影响。 在群体压力下， 成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。31：答案 A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。32：答案 C 解析 埃里克森提出儿童的社会性发展共分为八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供 ) 33：答案正确解析34：答案错误解析 在教育过程中， 学生是学习过程的主体， 但是这并不否定教师对学生的指导地位。35：答案错误解析 学生们以主动合作
