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1、爱因斯坦和小女孩(第一课时)教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 6 个生字“蓄、裹、鞋、鬼、呵、啥”,并指导读好“踱步、趿拉、一撮胡子”,重点指导多音字“撮” 。3.知道“冷不丁”是三字成语,并积累一些三字成语。4.体会语气词“嘿、噢、嘛、呵、啥”在表达上的作用。5.按时间顺序理清课文脉络。6.从小女孩与父亲两个角度体会人物形象,感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘小节的品格。教学过程:一、导入新课1今天我们来认识一位物理学家爱因斯坦(板书)。2 这位诺贝尔物理学奖的获得者却称一个12 岁的小女孩为小教授,(板书:小女孩)爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢?(板书:和)3
2、齐读课题。二、检查预习1首先请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子。开始。2相信经过预习和刚才的自读,这些字词难不倒你:读字词。重点指导:撮冷不丁忘年交读好语气词“嘿、噢、嘛、呵、啥” ,体会在表达上的作用。3单独的字词难不倒你,提醒各位在读书的时候也要读对。三、概括段意1同学们,爱因斯坦和小女孩的故事是同一天发生的吗?下面请同学们默读课文,谁来读要求?(1、圈出表示时间的词语。 2、按照时间顺序给课文分段。 3、紧扣“爱因斯坦和小女孩”这两个主要人物,说说他们之间发生的事)2思考好了就请坐正。我们来交流一下。表示时间的词语有哪些?3段落分好了吗?4读段落、说段意。请三位同学来读第一大段,准
3、备说段意的同学做好准备了。简单评价。第一大段写了什么?(写一个12 岁的小女孩在街上撞上了科学家爱因斯坦)老师用两个字来概括这件事:相撞同学们这一段的内容说得还不错,紧紧抓住这两个主要人物说段意。其实像这种写人记事的文章,概括段意的时候我们可以按照:(出示)“(时候)(人)在(地方)做了(什么) ”这样的句式来说。第二大段请两位同学来读。简单评价。 这段写的又是什么事呢? (写小女孩第二天又在街上遇上爱因斯坦,教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领)出示:相遇第三段请全体男生来读。简单评价。女生来说说写了什么?(写爱因斯坦请小女孩去作客,小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。 )出示:相邀第四段请女生来读
4、。简单评价。哪位男生来说这段写了什么?(写爱因斯坦与小女孩亲密相处,使小女孩的母亲感到好奇)出示:相处四、理解课文1同学们,一位是科学巨人,一个是边走边玩的小女孩。他们因(指图)相撞相遇而相识,并因相邀相处而成为忘年交。在小女孩的眼中,这位老朋友爱因斯坦是个怎样的人呢?2请四人小组就“小女孩眼中的爱因斯坦”展开讨论。我们来分分组,第 1 组研究第一段,第二组第二段。第三组第三段。讨论有了结论时,同学们要在旁边写写批注。3各小组来汇报交流一下吧。相机板书:不拘小节不会穿戴不会照顾自己五、质疑结课1父亲眼中的爱因斯坦又是这样的人呢?2小女孩可没这么认为,听了父亲说的话,她一直感到疑惑不解这个连衣服都不会穿的人,怎么能是“ 最伟大的人 ” 呢?3怎么能是 “ 最伟大的人 ” 呢?换一种说法? (不可能是“ 最伟大的人 ” )4是啊,穿戴、整理、照顾自己这些平凡小事他都不会做。老师这里还有一例为证:5那么爱因斯坦是不是“最伟大的人”呢?下节语文课再学习。作业:搜集爱因斯坦有关资料,再结合课文想一想爱因斯坦是不是“最伟大的人”。